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课程组织的垂直结构

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下列关于组织层次与管理幅度关系论述中正确的是

垂直式组织结构的管理幅度窄，组织层次多垂直式组织结构的管理幅度窄，组织层次少扁平式组织结构的管理幅度宽，组织层次少扁平式组织结构的管理幅度窄，组织层次少扁平式组织结构在未来将在各行业全面取代垂直式组织结构

美国课程论专家麦克尼尔指出影响课程的组织结构的因素主要有几个方面

课程内容是课程目标的载体是课程内容在垂直方向上的组织

范围顺序时间深度

课程的组织结构有三种

纵向结构横向结构纵向横向结构垂直结构水平结构

在课程体系的建立上按设计课程要注意培养自学能力思维能力试验研究能力和组织管理能力等

知识结构理论结构活动结构能力结构

课程内容的组织就是确定课程内容的范围和顺序其中顺序是指课程内容在方向上的组织范围是指课程内容在方向上

纵向横向横向纵向水平垂直垂直水平

课程组织的两个基本标准垂直组织的标准和

强调学科之间的内在联系性不同学科的相互整合以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是

潜在课程分科课程活动课程综合课程

是指课程内容在垂直方向的组织它要求课程内容的安排符合受训者的逻辑思维和学习习惯

范围顺序程序步骤

是指课程内容在垂直方向的组织它要求课程内容的安排符合学员的逻辑思维和学习习惯

范围顺序程序步骤

课程组织包括两个纬度即垂直组织和

特许经营组织属于

公司式垂直渠道结构契约式垂直渠道结构管理式垂直渠道结构传统式垂直渠道结构

课程组织的结构

设计课程的种类和课程的组织方式称为

课程类型课程目标课程结构课程模式

课程组织结构简称只把学生的在校学习时间分成个部分在不同的学习时间安排不同的课程类型由此形成一个的组织

强调学科之间的内在联系性不同学科的相互整台以双学科或多学科的课程组织模式设计韵课程结构是

潜在课程分科课程活动课程综合课程

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