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创设情境 实施发现学习 开展合作学习 适当开展竞赛
课间休息时,小李回到教室里做作业 王老师对张华的单词测验成绩表示满意 校长在全校大会上宣布三好学生名单 陈英每天独自看几小时电视
只能有一种动机起作用 内在动机和外在动机对推动人的行为、活动都能发挥作用 外在动机只有在不损害内在动机的条件下才是积极的 个体的活动主要靠外部奖励推动的话,就会有损于内在动机
内在动机驱动的员工更看重的是工作的本身 内在动机是指人做某种行为是非行为本身 外在动机是指人为了获得物质或社会报酬或避免惩罚而完成某种行为 外在动机是行为本身 外在动机驱动的员工则更看重工作的结果
课间休息时,小李回到教室里做作业 王老师对张华的单词测验成绩表示满意 校长在全校大会上宣布三好学生名单 陈英每天独自看几个小时电视
学生把当前的学习和国家的利益联系在一起 王丽每天独自看几小时书 老师表扬爱学习的学生 老师对学生的考试成绩表示满意
父母的奖赏 教师的表扬 学习材料的趣味性 竞争情境
为获得老师和家长的表扬课间休息时,小李回到教室做作业 王老师对张华的单词测验成绩表示满意 校长在全校大会上宣布三好学生名单 陈英每天独自看几小时电视