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案例四 一般资料:求助者,女性,22岁,大学生。 案例介绍:求助者只有学习成绩优秀,进入大学后,每年都获得一等奖学金。一进入大四,求助者就开始复习,准备考研。三个多月前,参加了研究生入学考试。求...
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心理咨询师(三级)《不定项题集》真题及答案
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案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
最关心的问题
最困扰的问题
最迫切需要解决的问题
最先提出的问题
案例九 一般资料求助者女性21岁医科大学护理系三年级学生 案例介绍求助者考入医科大学三
惊恐障碍
抑郁神经症
躯体障碍
疑病神经症
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
绝对化要求
过分概括化
糟糕至极
追求完美
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
家庭背景
工作情况
身体素质
人格特点
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
恐惧
强迫
焦虑
抑郁
一般资料求助者男性20岁大学生案例介绍求助者是某重点大学三年级学生求助者不仅学习成绩优异社会活
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
解释
重复
面质
积极关注
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
增加挫折经历
调整认知
降低无助体验
完善人格
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
代币管制法
合理情绪疗法
阳性强化法
行为渐隐技术
案例九 一般资料求助者女性21岁医科大学护理系三年级学生 案例介绍求助者考入医科大学三
筛选治疗对象
签订治疗协议
构建焦虑等级
实施冲击治疗
一般资料求助者女性21岁医科大学护理系三年级学生案例介绍求助者考入医科大学三年级后开始学习临床有时要
惊恐障碍
抑郁神经症
躯体障碍
疑病神经症
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
LES
CRT
SAS
EPQ
案例六一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍求助者最近总用尺子量腿变得爱发脾气自感心情烦躁不想
烦躁
抑郁
要强
恐惧
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
追求完美
随和
办事认真
谦虚
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
咨询方法
咨询的费用
咨询的目标
咨询的次数
一般资料求助者女性22岁未婚大学三年级学生案例介绍求助者是独生女家境较好从小受宠爱父母管束严很
家庭背景
学习情况
身体素质
人格特点
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
性格内向
争强好胜
谨小慎微
追求完美
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
考研落榜
不合理信念
人格特征
父母要求严格
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
无助感
焦虑
疲惫感
恐惧
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
一般心理问题
严重心理问题
神经症心理问题
精神病性障碍
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下面是某求助者的MMPI测验结果 求助者SCL-90各因子得分为躯体化3.4强迫症状1.5人际关系敏感3.8抑郁4.2焦虑2.5敌对2.1__1.9偏执2.5精神病性1.9其他3.0该求助者
海德的态度转变理论是
视觉中枢位于
案例七一般资料求助者男性15岁高中一年级学生案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因为感冒发烧导致期中考试没有取得好成绩一个多月前求助者在复习功课时头脑中突然闪念“期末考试再考不好怎么办”这种想法让求助者非常紧张竭力让自己集中精力学习可越是这样越难以集中注意力还出现了记忆力下降的情况这些情况让求助者非常担心担心自己学习成绩会一直下降将来考不上大学没有光明的前途甚至担心自己没有能力让父母安享晚年这些担心让求助者紧张不安很烦躁只有不想学习的事情心情才会好些心理咨询师观察了解到的情况求助者自幼学习成绩优异父母要求严格性格内向追求完美 进行咨询效果评估应紧紧围绕的是
与早期行为主义关系最密切的概念是
案例七一般资料求助者男性15岁高中一年级学生案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因为感冒发烧导致期中考试没有取得好成绩一个多月前求助者在复习功课时头脑中突然闪念“期末考试再考不好怎么办”这种想法让求助者非常紧张竭力让自己集中精力学习可越是这样越难以集中注意力还出现了记忆力下降的情况这些情况让求助者非常担心担心自己学习成绩会一直下降将来考不上大学没有光明的前途甚至担心自己没有能力让父母安享晚年这些担心让求助者紧张不安很烦躁只有不想学习的事情心情才会好些心理咨询师观察了解到的情况求助者自幼学习成绩优异父母要求严格性格内向追求完美 该求助者面对的压力源是
下面是某求助者的MMPI测验结果 求助者EPQ结果中E量表标准分数为35属于
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果 该求助者智力等级属于超常的是
案例八一般资料李某男性20岁大学生案例介绍两个多月来李某无明显诱因地逐渐出现敏感多疑总觉得周围的男同学对自己有意见并认为原因是一位漂亮的女同学喜欢自己导致其他男同学嫉妒进而对他有意见近来李某不论自己走到哪里总能听见同学们在议论他李某到班主任哪里反映情况班主任经过调查证李某叙述的情况均不属实因此要求家长带李某看病下面是心理咨询师与李某的一段对话心理咨询师你怎么这道同学们对你有意见呢李某我感觉到的啊!我同宿舍的一个同学因为对我有意见有时都不在宿舍住而且不管我走到哪里总有人在议论我他们对我有意见!心理咨询师你怎么知道他们在议论你呢李某我听见的啊!他们一直说我配不上那个女生也不知道怎地我的想法他们都知道了他们现在还想害我!心理咨询师你怎么知道他们想害你李某有人告诉我的啊!我来这里的路上还听到有人和我说“千万别回学校有人要害你!”心理咨询师如果家长带你去医院做检查你愿意去吗李某我才不去呢我又没病 李某认为同宿舍同学回家住就是对他有意见提示其可能存在
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果 在WAIS-RC中分测验的量表分是
案例八一般资料李某男性20岁大学生案例介绍两个多月来李某无明显诱因地逐渐出现敏感多疑总觉得周围的男同学对自己有意见并认为原因是一位漂亮的女同学喜欢自己导致其他男同学嫉妒进而对他有意见近来李某不论自己走到哪里总能听见同学们在议论他李某到班主任哪里反映情况班主任经过调查证李某叙述的情况均不属实因此要求家长带李某看病下面是心理咨询师与李某的一段对话心理咨询师你怎么这道同学们对你有意见呢李某我感觉到的啊!我同宿舍的一个同学因为对我有意见有时都不在宿舍住而且不管我走到哪里总有人在议论我他们对我有意见!心理咨询师你怎么知道他们在议论你呢李某我听见的啊!他们一直说我配不上那个女生也不知道怎地我的想法他们都知道了他们现在还想害我!心理咨询师你怎么知道他们想害你李某有人告诉我的啊!我来这里的路上还听到有人和我说“千万别回学校有人要害你!”心理咨询师如果家长带你去医院做检查你愿意去吗李某我才不去呢我又没病 李某说也不知道怎地我的想法他们都知道了表明其可能存在
案例八一般资料李某男性20岁大学生案例介绍两个多月来李某无明显诱因地逐渐出现敏感多疑总觉得周围的男同学对自己有意见并认为原因是一位漂亮的女同学喜欢自己导致其他男同学嫉妒进而对他有意见近来李某不论自己走到哪里总能听见同学们在议论他李某到班主任哪里反映情况班主任经过调查证李某叙述的情况均不属实因此要求家长带李某看病下面是心理咨询师与李某的一段对话心理咨询师你怎么这道同学们对你有意见呢李某我感觉到的啊!我同宿舍的一个同学因为对我有意见有时都不在宿舍住而且不管我走到哪里总有人在议论我他们对我有意见!心理咨询师你怎么知道他们在议论你呢李某我听见的啊!他们一直说我配不上那个女生也不知道怎地我的想法他们都知道了他们现在还想害我!心理咨询师你怎么知道他们想害你李某有人告诉我的啊!我来这里的路上还听到有人和我说“千万别回学校有人要害你!”心理咨询师如果家长带你去医院做检查你愿意去吗李某我才不去呢我又没病 心理咨询师与李某结束会谈后不宜将初步诊断结果透露给李某
思想开小差是注意
安斯沃斯的婴儿依恋类型不包括
社会需要是
案例八一般资料李某男性20岁大学生案例介绍两个多月来李某无明显诱因地逐渐出现敏感多疑总觉得周围的男同学对自己有意见并认为原因是一位漂亮的女同学喜欢自己导致其他男同学嫉妒进而对他有意见近来李某不论自己走到哪里总能听见同学们在议论他李某到班主任哪里反映情况班主任经过调查证李某叙述的情况均不属实因此要求家长带李某看病下面是心理咨询师与李某的一段对话心理咨询师你怎么这道同学们对你有意见呢李某我感觉到的啊!我同宿舍的一个同学因为对我有意见有时都不在宿舍住而且不管我走到哪里总有人在议论我他们对我有意见!心理咨询师你怎么知道他们在议论你呢李某我听见的啊!他们一直说我配不上那个女生也不知道怎地我的想法他们都知道了他们现在还想害我!心理咨询师你怎么知道他们想害你李某有人告诉我的啊!我来这里的路上还听到有人和我说“千万别回学校有人要害你!”心理咨询师如果家长带你去医院做检查你愿意去吗李某我才不去呢我又没病 李某的特点包括
下面是某求助者的MMPI测验结果 关于该求助者的MMPI测查结果错误的说法包括
一般情况求助者女性30岁大学文化汉族中学教师已婚经济状况良好自述2个多月来时常处于情绪郁闷烦躁状态感到委屈有时独自落泪认为现实是冷酷无情的对未来的婚姻生活悲观失望认为夫妻感情已经走到了尽头想到这些事就悔恨和痛苦吃不下饭睡眠也不好时有恶梦白天注意力不集中记忆力下降容易急躁遇到小事也会对家人发脾气虽然还能继续教学工作在学生和同事面前觉得轻松了许多但是工作效率低备课时经常出现小差错不想与朋友谈论各自婚姻状况多次想来咨询但又担心解决不了问题在朋友的再三鼓励下前来咨询心理咨询师观察了解的情况求助者自幼身体健康无严重疾病史或精神障碍史从小性格较内向父母都是中学教师对其品行道德方面要求比较严格求助者从小到大学习和生活一帆风顺22岁时与大学同学恋爱结婚丈夫毕业后考上公务员婚后夫妻感情一直很融洽26岁时生育一子儿子上幼儿园自己一直感觉很幸福同学也都很羡慕2个多月前她偶尔发现丈夫在网上与一年轻女子的聊天记录并发现两人有过约会和一夜情就感觉天要塌下来非常气愤与丈夫大吵了一场吵闹中把丈夫上网使用的笔记本电脑都给砸了虽然丈夫一直表示悔改与对方分手每天回家承担各种家务但求助者就是不能原谅他曾想到离婚有时想报复丈夫告诉丈夫领导但顾虑重重在这种矛盾冲突下情绪低落脾气变得暴躁遇到别人谈论婚姻问题时特别敏感脆弱后来甚至看到年轻人谈恋爱都感到受不了虽然还能坚持工作但积极主动性较前降低自己也想通过一些办法改变现状如向朋友倾诉寻求帮助却难以解脱故前来进行心理咨询根据以上案例回答以下问题 如果对该求助者使用理性情绪治疗请简述该方法的操作过程
保护暗适应的方法是带色眼镜
影响说服效果的情境因素是
随境转移的现象是可能出现于
一般情况下人很难随意控制身体语言是
一般情况求助者女性30岁大学文化汉族中学教师已婚经济状况良好自述2个多月来时常处于情绪郁闷烦躁状态感到委屈有时独自落泪认为现实是冷酷无情的对未来的婚姻生活悲观失望认为夫妻感情已经走到了尽头想到这些事就悔恨和痛苦吃不下饭睡眠也不好时有恶梦白天注意力不集中记忆力下降容易急躁遇到小事也会对家人发脾气虽然还能继续教学工作在学生和同事面前觉得轻松了许多但是工作效率低备课时经常出现小差错不想与朋友谈论各自婚姻状况多次想来咨询但又担心解决不了问题在朋友的再三鼓励下前来咨询心理咨询师观察了解的情况求助者自幼身体健康无严重疾病史或精神障碍史从小性格较内向父母都是中学教师对其品行道德方面要求比较严格求助者从小到大学习和生活一帆风顺22岁时与大学同学恋爱结婚丈夫毕业后考上公务员婚后夫妻感情一直很融洽26岁时生育一子儿子上幼儿园自己一直感觉很幸福同学也都很羡慕2个多月前她偶尔发现丈夫在网上与一年轻女子的聊天记录并发现两人有过约会和一夜情就感觉天要塌下来非常气愤与丈夫大吵了一场吵闹中把丈夫上网使用的笔记本电脑都给砸了虽然丈夫一直表示悔改与对方分手每天回家承担各种家务但求助者就是不能原谅他曾想到离婚有时想报复丈夫告诉丈夫领导但顾虑重重在这种矛盾冲突下情绪低落脾气变得暴躁遇到别人谈论婚姻问题时特别敏感脆弱后来甚至看到年轻人谈恋爱都感到受不了虽然还能坚持工作但积极主动性较前降低自己也想通过一些办法改变现状如向朋友倾诉寻求帮助却难以解脱故前来进行心理咨询根据以上案例回答以下问题 请整理该求助者精神状态的相关资料
案例七一般资料求助者男性15岁高中一年级学生案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因为感冒发烧导致期中考试没有取得好成绩一个多月前求助者在复习功课时头脑中突然闪念“期末考试再考不好怎么办”这种想法让求助者非常紧张竭力让自己集中精力学习可越是这样越难以集中注意力还出现了记忆力下降的情况这些情况让求助者非常担心担心自己学习成绩会一直下降将来考不上大学没有光明的前途甚至担心自己没有能力让父母安享晚年这些担心让求助者紧张不安很烦躁只有不想学习的事情心情才会好些心理咨询师观察了解到的情况求助者自幼学习成绩优异父母要求严格性格内向追求完美 对该求助者的初步诊断最可能的是
第一逆反期__的对象主要是
案例七一般资料求助者男性15岁高中一年级学生案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因为感冒发烧导致期中考试没有取得好成绩一个多月前求助者在复习功课时头脑中突然闪念“期末考试再考不好怎么办”这种想法让求助者非常紧张竭力让自己集中精力学习可越是这样越难以集中注意力还出现了记忆力下降的情况这些情况让求助者非常担心担心自己学习成绩会一直下降将来考不上大学没有光明的前途甚至担心自己没有能力让父母安享晚年这些担心让求助者紧张不安很烦躁只有不想学习的事情心情才会好些心理咨询师观察了解到的情况求助者自幼学习成绩优异父母要求严格性格内向追求完美 引发该求助者心理问题的可能原因包括
案例八一般资料李某男性20岁大学生案例介绍两个多月来李某无明显诱因地逐渐出现敏感多疑总觉得周围的男同学对自己有意见并认为原因是一位漂亮的女同学喜欢自己导致其他男同学嫉妒进而对他有意见近来李某不论自己走到哪里总能听见同学们在议论他李某到班主任哪里反映情况班主任经过调查证李某叙述的情况均不属实因此要求家长带李某看病下面是心理咨询师与李某的一段对话心理咨询师你怎么这道同学们对你有意见呢李某我感觉到的啊!我同宿舍的一个同学因为对我有意见有时都不在宿舍住而且不管我走到哪里总有人在议论我他们对我有意见!心理咨询师你怎么知道他们在议论你呢李某我听见的啊!他们一直说我配不上那个女生也不知道怎地我的想法他们都知道了他们现在还想害我!心理咨询师你怎么知道他们想害你李某有人告诉我的啊!我来这里的路上还听到有人和我说“千万别回学校有人要害你!”心理咨询师如果家长带你去医院做检查你愿意去吗李某我才不去呢我又没病 李某目前的心理状态属于
向别人讲心里话坦率地表白自己称为
案例七一般资料求助者男性15岁高中一年级学生案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因为感冒发烧导致期中考试没有取得好成绩一个多月前求助者在复习功课时头脑中突然闪念“期末考试再考不好怎么办”这种想法让求助者非常紧张竭力让自己集中精力学习可越是这样越难以集中注意力还出现了记忆力下降的情况这些情况让求助者非常担心担心自己学习成绩会一直下降将来考不上大学没有光明的前途甚至担心自己没有能力让父母安享晚年这些担心让求助者紧张不安很烦躁只有不想学习的事情心情才会好些心理咨询师观察了解到的情况求助者自幼学习成绩优异父母要求严格性格内向追求完美 在本案例中心理咨询师若采用放松训练可采用的方法包括
人本主义认为潜能的特征是
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