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教师专业情操发展成熟的标志是教师的( )。

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是教师个体专业不断发展的历程是教师通过努力从专业理想到专业知识专业能力专业心理品质等方面由不成熟到比

人的全面发展教师专业发展教师职业道德的发展以人为本

是教师个体专业不断发展的历程是教师通过努力从专业理想到专业知识专业能力专业心理品质等方面由不成熟到比

人的全面发展教师专业发展教师职业道德的发展以人为本

教师的专业情操是教师个体对自我从事教学工作的感受接纳和肯定的心理倾向

教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低

对自我从事教学工作的感受接纳和肯定的心理倾向是指教师的

专业理想专业情操专业发展专业自我

教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低

从教师专业发展的内涵可以看出教师专业发展是教师在职业生涯中不断发现问题研究问题从而解决问题的过

专业知识专业技能专业素养专业情感

是教师个体专业不断发展的历程是教师通过努力从专业理想到专业知识专业能力专业心理品质等方面由不成熟到比

人的全面发展教师专业发展教师职业道德的发展以人为本

教师专业情意发展成熟的标志是教师的

专业理想专业情操专业性向专业自我

是教师个体专业不断发展的历程是教师通过努力从专业理想到专业知识专业能力专业心理品质等方面由不成熟到比

人的全面发展教师专业发展教师职业道德的发展以人为本

是教师个体专业不断发展的历程是教师通过努力从专业理想到专业知识专业能力专业心理品质等方面由不成熟到比

人的全面发展教师专业发展教师职业道德的发展以人为本

从教师专业发展的内涵可以看出教师专业发展是由一名实习生发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过

推动教师专业发展的巨大动力是

专业理想专业情操专业性向专业自我

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