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分析教学大纲 分析学生特征 制订教学目标 实施教学评价
将是重新编写工作说明书的一个很好的起点 可以直接应用,不必再搜集其他信息 应当完全抛开,以免受到误导 只有任职资格部分具有参考价值
起点节点为实工作,终点节点为实工作 起点节点为实工作,终点节点为虚工作 起点节点为虚工作,终点节点为实工作 起点节点为虚工作,终点节点为虚工作
起点节点为实工作,终点节点为实工作 起点节点为实工作,终点节点为虚拟工作 起点节点为虚拟工作,终点节点为实工作 起点节点为虚拟工作,终点节点为虚拟工作
运用工作分析技术收集与工作相关的信息 确定工作分析的方法 确定工作分析的目的 调查与工作相关的背景信息
在考虑安全和健康时,来自工作分析的相关信息很有价值 对员工和劳动关系很重要 为人力资源研究提供了一个起点 对支持管理实践中的合理性尤其重要
起点节点为实工作,终点节点为实工作 起点节点为实工作,终点节点为虚拟工作 起点节点为虚拟工作,终点节点为实工作 起点节点为虚拟工作,终点节点为虚拟工作
分析当前情况 确定组织目标 拟定可选择方案 编制预算
调查研究阶段 接洽咨询阶段 分析问题阶段 正式观望阶段
人力资源招聘 人力资源规划 工作分析 人力资源培训
外部环境分析 内部因素分析 自身能力分析 对手能力分析
调查研究阶段 接洽咨询阶段 分析问题阶段 正式观望阶段
从起点节点开始到终点节点为止,各工作的自由时差都为零 从起点节点开始到终点节点为止,各工作的总时差都相等 从起点节点开始到终点节点为止,线路持续时间最长 从起点节点开始到终点节点为止,各工作的总时差最小 从起点节点开始到终点节点为止,各工作的自由时差最小