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马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是()。
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中学教育知识与能力(统考)《简单单选》真题及答案
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马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是
保证学生身心正常发展
保证学生素质的和谐发展
教育与生产劳动相结合
教育理论与实践相结合
马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是
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学习一种新材料时运用联想假借意义对记忆有帮助的这种方法称为
简述技能的作用
群体发展的最高阶段是
根据创造产品的价值意义可将创造分为真创造与______
教育的直接目的是
简述课堂有效管理的目标
短时记忆的容量有一定的限度其平均数量为个组块
______也叫操作性知识是个体难以清楚陈述只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识
群体规范是约束群体内成员的行为准则包括
测验前的计划包括
认知领域中超越单纯的记忆代表最低水平的理解的是
布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现以下不属于他提出的呈现方式的一项是
个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为
福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题把教师的成长分为哪几个阶段
教育心理学研究表明新的学习需要可以通过两条途径来形成利用主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足
教育要重视培养受教育者自信和努力的品质这一要求依据的是个体身心发展的
指导教学包括的活动有
简述学习迁移的种类
身教重于言教是______的作用在教育实践中的表现
李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象他讲课不可谓不透不明不用功有时甚至很卖力课下督促检查不可谓不细不紧不认真而学生也付出了较大的努力师生满以为会取得较大的收获与提高可最终结果却不尽如人意付出和希冀相去甚远针对这种现象结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况
在教育史上被誉为第一部规范形态的教育学著作是
__症可分为
简述课堂纪律的类型
教师对学生持有积极的期待学生就会向教师期望的方向所发展这称为
简述问题解决的基本过程
去过几次小朋友的家就能画出具体的路线图来认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度
试述在课堂教学中怎样培养学生的心智技能
______是个体早期生命中一个比较短暂的时期在此期间个体对某种刺激特别敏感过了这一时期同样的刺激对之影响很小或没有影响
使用特定的量表为工具对个体的心理特征进行间接了解并作出量化结论的研究方法是
在知识学习中正例通常包含了事物的______
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