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概念或规则的正例传递了最有利概括的信息反例则传递了最有利于辨别的信息
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通过配置性评价教师可以了解学生对新学习任务的准备状况确定学生当前的基本能力和起点行为
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同化说认为遗忘就其实质来说是知识的组织和认知结构简化的过程
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教育心理学初创时期的时间大致为19世纪80年代
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创造过程是发散思维和辐合思维二者有机而完善的结合在创造过程中二者总是交互发生作用共同服务于活动的目的
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