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制定课程目标的三个主要依据是对的研究对社会的研究对的研究
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学生是权力的主体其享有的法律规定的社会权力包括的权利受教育的权力的权力安全的权力
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考察学生文化的特征较为显著的特征是学生文化的性非正式性多样性性
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教学的一般任务包括传授系统的科学基础知识和基本技能发展学生智力体力和创造才能培养社会主义品德和审美情
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二战后综合中学的比例逐渐增加出现了普通育职业中学的综合化趋势
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