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个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务这就是身心发展的
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马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是
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校风是学校中物质文化制度文化和以下哪种文化的统一体
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教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查不得对学生关禁闭否则就侵犯了学生的
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从课程功能的角度可以把课程分为工具性课程知识性课程技能性课程和
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