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1903年美国出版教育心理学一书这是西方第一本以教育心理学命名的专著标志着教育心理学的诞生它的作者是
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初中生的思维发展扳为迅速抽象逻辑思维占据主导建位但初中生的抽象逻辑思维仍属于
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学生能力的发展水平存在个体差异中等能力者后多能力低下和极为优秀者很少即能力发展水平呈
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根据心理学家维纳的归因理论下列四种情况中属于内部不稳定可控归因的是
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把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位并使之相互联系约学习称为
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