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根据历史记载中国早在4000多年前的代就有了学校教育的形态
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中国古代内发论的代表人物是
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心理学家关于发生认识论的研究揭示了个体认知发展的一般规律
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教育目的具有导向作用激励作用和作用
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如果一个教师随意宣扬学生的缺点随意私拆毁弃学生的信件日记这种情况就是侵害了学生的权
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