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根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为单向传输语言、双向对话语言和多向交流语言。（　）

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根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为

说明性语言描述性语言单向传输语言双向对话语言多向交流语言

某教师为强调口语交际与现实生活的关联将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容对该做法的分析不正确的

这一做法符合高中口语交际课程的发展方向有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大根据不同的交际场合和目的，帮助学生恰当地进行表达

语文新课程把听和说两个教学系列合在一起改为

口头语言口语训练口语表达口语交际

是教学信息的载体是培训师完成教学工作的主要工具其中口语表达是培训教学中语言表达的主要形式

教学语言教学课件教学手法教学理念

根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为【】

单向传输语言双向对话语言描述性语言说明性语言多向交流语言

根据课堂教学的不同阶段可以将教学口语分为导入语讲授语和结束语等等

教师可以利用口头语言传递信息这里口头语言就是指教学口语

教学口语和一般口语不同它是专业口语

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