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学年计划的内容包括()
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中学教育学(省考)《教学(下)》真题及答案
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一般教学备课形式包括学期或学年教学进度计划课题单元计划和
体育与健康课程学年教学计划包括哪些内容
教学进度计划包括学年教学进度计划单元计划和
幼儿园创设环境时要以目标为依据把环境的教育目标落实到 以及每一个具体的活动中
日计划
月计划
周计划
学年计划
课程计划的内容包括
学科设置
教学时数
学周安排
学年编制
学科开设顺序
课程计划的构成内容包括
教学要求
教学科目
学科的设置顺序
各门学科的教学时数
学年编制和学周安排
幼儿园计划可以分为多种类由于计划的作用和工作的性质的不同计划常常可以按不同标准予以分类是对园所长远规
长期计划
中期计划
短期计划
以上都不是
依据各个运动项目的特性及其学理来制订出的教学计划属于
学年计划
学期计划
单元计划
课时计划
学校体育教学计划主要包括学年学期单元课时等四个计划
教学计划的基本内容包括
课程目标
学科设置
学科顺序
课时分配
学年编制和学周安排
研究发现专家型教师与新教师的差异主要表现在
课前指导
课堂教学过程
课后评价
课时计划
学年计划
企业管理中年计划通常
是一种长期计划
为五年计划规定各年计划
分季分月编制
包括在作业计划之内
教学计划的基本内容的组成部分包括
教材的深度和结构
学科顺序
学年编制的学周安排
课时分配
教材的内容和范围
研究发现专家型教师与新教师的差异主要表现在
课前指导
课堂教学过程
课后评价
课时计划
学年计划
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教学的根本目的是促进社会的发展
美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为困难问题假设验证结论的五步简称五步教学法
教学任务受人们追求的教学价值取向决定它指明各教育阶段各科教学应实现的目标要求
在教和学的协同活动中学生在教学中发挥着主导作用
学生的个体认识始终是在教师的指导下进行是有领导的认识三体结构指作为中介的教师作为主体的学生和作为客体的课程和教材
教学认识的主要方式是社会实践
教学的首要任务是促进学生的发展
在教学中教师要承认学生是学习的主体注意调动他们的学习主动性引导他们独立思考积极探索生动活泼的学习自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力属于启发性原则
教学过程的本质问题是师生的关系问题
智力发展是掌握知识的重要条件
智力包括注意力观察力记忆力思维力和想象力其中思维力是核心
讲授法可分为讲述讲解和讲演三种方式
教学中学生学习的主要是间接经验
试图根据心理学的统觉理论原理来阐述教学过程提出了明了联想系统方法四个阶段的教育家是夸美纽斯
所谓智力一般指人们的认识能力即认识客观事物的基本能力是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征
在现代社会和教育理念的影响下教学由知识本位转向社会本位
教学方法是师生为完成教学任务而采用的方法
赫尔巴特主张应当循序渐进地来学习一切在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上
学不躐等不凌节而施体现了启发性原则
17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始的
裴斯泰洛齐指出理论不能脱离实际事实不能离开思想
谈话法的最大优点是对个别学生的影响
学生在教师的指导下利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化从观察这些变化中获得知识的方法是练习法
教学要以学习基础知识为主导从理论与实际的联系上去理解知识注意运用知识去分析问题和解决问题达到学懂会用学以致用是理论联系实际原则
根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是教学原则
领会知识包括使学生感知和理解教材
孔子认为复习是学习之母
教学是由教师的教和学生的学两方面活动组成的
教学过程的结构分为引起学习动机领会知识巩固知识运用知识和检查知识五个阶段其中领会知识是教学的中心环节
谈话法特别有助于激发学生的思维培养他们独立思考和语言表述的能力谈话法可以分为复习谈话和启发谈话两种
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