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从整体水平认识疾病和健康 从细胞水平认识疾病和健康 从群体水平认识疾病和健康 从个体水平认识疾病和健康 从分子水平认识疾病和健康
信念是认识、 情感、 意志的统一 信念是一种单纯的知识或想法 信念是对客观规律的正确认识 信念是连接理想与现实的桥梁
近视眼，凸透镜 近视眼，凹透镜 远视眼，凸透镜 远视眼，凹透镜
从整体水平认识疾病和健康 从细胞水平认识疾病和健康 从群体水平认识疾病和健康 从个体水平认识疾病和健康 从分子水平认识疾病和健康
对试卷可靠度进行认真分析 进行试卷信度、效度、难度与区分度的分析 进行考试情况整体分析，了解应聘者整体状况 根据选拔的需要，进行应聘者个人的试卷分析
实践是认识的来源 认识是实践发展的动力 实践是认识的目的和归宿 实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识的来源 认识是实践发展的动力 实践是认识的目的和归宿 实践是检验认识的真理性的唯一标准
从感性认识到理性认识的飞跃 从理性认识到感性认识的飞跃 从理性认识到实践的飞跃 从实践到感性认识的飞跃
理性认识总是刘事物内在联系和本质规律的反映 在理性认识中概念是思维的细胞 理性认识具有抽象性、间接性 理性认识比感性认识更加深刻
认识是一个过程，真理是不变的 真理的内容是客观的，而认识的内容是主观的 认识是对事物表面现象的认识，而真理是对事物本质的认识 真理是一种认识，而认识不一定都是真理
遗传决定了生命的节律 生命的节律是可认识的 对生命节律的认识是可控制的 以上都对
以上调查方式属于抽样调查 总体是所有考生的数学试卷 个体指每个考生的数学试卷 样本容量指所有抽取的1000份试卷
肯定了感性认识的作用 夸大了感性认识的作用 认为感性认识有待于上升到理性认识 否认感性认识有待于上升到理性认识
信函内可以夹寄物品（B试卷） 信函内可以信中夹信 不可以投筒只能在邮局窗__寄 信函内可以寄递书面通信和公文
理性认识是关于事物的内在联系和本质规律的反映 理性认识的基本形式是概念、推理和理论 理性认识具有间接性和抽象性 理性认识比感性认识深刻
在一定的试卷长度范围内，改变题量能够明显改变考试结果的程度。 当试卷长度达到一定程度后，增加题量不会明显改变考试结果的程度 试卷题量少于80时，题量与信度正相关，题量越少考试的程度越低。 当试卷长度达到某一极高的程度后，考试结果的信度也会达到极值 1
理性认识比感性认识更深刻 理性认识具有间接性和抽象性 理性认识的基本形式是概念、推理和理论 理性认识是关于事物的内在联系和本质规律的反映
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