你可能感兴趣的试题
家庭教育和幼儿园教育决定了幼儿发展个体差异 遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响 个体通过能动的活动选择建构自我发展 环境的给定性与主体选择性相互作用
家长教育能力的差异 个体遗传素质的差异 家庭经济条件的差异 家长教育程度的差异
满足社会、家长提高升学率的要求 尊重学生人格，关注个体差异 培养学生正确的学习态度 让学生自主地选择课程
明确评价的目的是了解幼儿的发展需要， 以便提供更加适宜的帮助和指导； 全面了解幼儿的发展状况， 防止片面性， 尤其要避免只重视只适合技能， 忽略情感、 社会性和实际能力的倾向； 承认和关注幼儿的个体差异， 避免用划一的标准评价不同的幼儿， 在幼儿面前慎用横向的比较； 以发展的眼光看待幼儿， 既要了解现有水平， 更要关注其发展的速度特点和倾向。
发展水平的差异 发展类型的差异 发展早晚的差异 发展各民族的差异
忽视了学生的个体差异 关注了学生的学习需求 忽视了学生的发展规律 关注了学生的全面发展
个体差异最小的 个体差异最大的 个体差异最少的 个体差异最多的
能力有表现早晚的差异 能力是发展的 能力有发展水平的差异 能力发展存在个体差异 能力发展无性别差异
湘公网安备 43130202000226号