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下列选项中,不属于美术新课程基本理念的是(),
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中学教育知识与能力(统考)《单项选择题》真题及答案
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下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是
基础性
普及性
科学性
发展性
下列选项中不属于普通高中美术课程学习模块的是
美术鉴赏
绘画·雕塑
设计·工艺
综合·探索
下列选项中不属于体育新课程标准提倡的学习方式的是
探究式
合作式
自主式
灌输式
下列选项中不属于义务教育美术课程标准2011年版中课程基本理念的是
面向全体学生
激发学生学习兴趣
培养艺术家
注重创新精神
请谈谈新课程改革理念下美术课程评价的意义和方式
从视觉形式上来划分下列选项中不属于美术分类的是
超现实主义美术
意向美术
抽象美术
具象美术
下列不属于普通高中美术课程标准实验中课程基本理念的是
时代性
基础性
全面性
选择性
依据义务教育美术课程标准2011版下列不属于美术课程性质的是
视觉性
人文性
愉悦性
多样性
下列选项中不属于综合·探索学习领域倡导的学习观念的是
课程与教学要具有探究性
美术与现实社会相联系
深入理解美术专业知识与技能
跨学科学习,增加教学的综合性
依据新课程理念美术教学目标表述中的行为主体是
学生
教师
师生
课代表
如何理解新课程标准中的四个基本理念
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一个ATP分子中所含的高能磷酸键和磷酸基团的数目分别为
教师在生态系统的能量流动这一内容的教学中运用教材中提供的资料导入假设你像小说里的鲁滨逊那样流落到一个荒岛上那里除了有能饮用的水外几乎没有任何食物你随身的食物只有一只老母鸡玉米你认为以下哪种生存策略能让你维持更长时间来等待救援1先吃鸡再吃玉米2先吃玉米同时用一部分玉米喂鸡吃鸡下的蛋最后吃鸡该导入属于
学习DNA分子双螺旋结构一节内容时不适合的方法是
与酵母菌相比大肠杆菌细胞中不具有的结构是
浅海中海藻节肢动物牡蛎鱼类等生物生活在一起这些生物一起构成
下列采取的措施不涉及降低化学反应活化能原理的是
在减数第一次分裂过程中不发生的是
下列属于生物科学素养内涵的是①具备生物科学的重要概念②具备一定的科学研究能力③形成良好的世界观和价值观
下列生命活动需要消耗能量的是
普通高中生物课程标准实验中关于"光合作用的原理和应用"的具体内容要求是"说明光合作用以及对它的认识过程"教材主要内容有三部分 1光合作用的研究历程 2光合作用的过程光反应阶段和暗反应阶段 3光合作用原理的应用 依据上述材料确定该部分内容的三维教学目标和教学重点
禽流感病毒是一类RNA病毒引起禽类的急性传染病部分变种能感染人类禽流感病毒基因的基本组成单位是
生态学家研究了一个人工森林栽培后的十多年间的能量流动情况如图3所示则
关于细胞生命活动过程叙述正确的是
运用数学统计方法和遗传学原理尝试进行杂交实验设计是杂交育种一节教学目标之一关于该教学目标的叙述正确的是
生命活动的主要承担者--蛋白质一节的课程标准要求为概述蛋白质的结构与功能主要内容包括①氨基酸结构和种类②氨基酸的脱水缩合③蛋白质分子多样性④蛋白质功能1设计本节课的教学目标2设计一个合作学习的学习活动
神经纤维兴奋部位膜内外电位差如图所示哪个选项正确
某植物在日光照射下叶肉细胞中发生的一系列化学反应如图4所示 1过程①是______过程②发生在位于______的游离核糖体上 2L蛋白合成后转移至类囊体上发挥作用影响与之相关的光合作用过程的主要环境因素是________ 3图中的S蛋白和U蛋白组成R酶说明R酶的合成受_________内基因的共同控制从其分布位置推断R酶与光合作用________阶段有关
膝跳反射的反射弧中神经中枢是
下列生物学实验中可以不使用无菌水的是
下列关于酶的叙述不正确的是
在细胞周期中辨认染色体的形态和数目的最佳时期是
下列因素中不影响种群基因频率的是
细胞中某代谢过程如图4所示 1该过程发生的场所是________ 2①是_______②是________ 3③是________光照中断含量将________
某同学制作洋葱根尖细胞有丝分裂的临时装片在显微镜下观察到的图像如图1.处于分裂中期的是
下列关于单倍体的叙述不正确的是
氮循环更接近封闭循环的生态系统是
果蝇正常体细胞中含8条染色体表示一个染色体组的是
某研究人员自行设计了一个测量数学推理能力的纸笔测验工具然后对同一批学生进行两次测验两次测验的结果表现为显著的正相关但是与公认的纸笔测验工具测量的结果存在显著差异这说明该测验
DNA分子完全水解后得到的化学物质是
材料普通高中生物课程标准实验中对植物生长素的发现和作用一节内容的具体要求是概述植物生长素的发现和作用某教师根据课标中要求和学情分析拟采用科学史教学策略进行教学同时确定本节内容的三维教学目标其中知识目标如下a通过对科学史材料的分析与讨论了解植物生长素的发现过程b知道植物生长素的作用c了解科学探索的一般方法d形成科学的研究态度问题1结合这节课的内容简要说明科学史教学策略的教育价值2指出上述知识目标的不合理之处并做修改
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