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如图所示的四位科学家中，以其名字命名电功率的单位的是（ ）
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教案备课库《2014-2015学年甘肃省酒泉市瓜州二中九年级（上）期末物理试卷》真题及答案
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下列四位科学家中以其名字命名压强单位的是
伽利略
牛顿
帕斯卡
阿基米德
下列四位科学家中以他的名字命名电功率单位的是
焦耳
安培
瓦特
欧姆
2013·泉州下列四位科学家中以他的名字命名电功率单位的是
焦耳
安培
瓦特
欧姆
下列四位科学家中以其名字命名功的单位的是
伽利略
牛顿
帕斯卡
焦耳
下列四位科学家以其名字命名为能量单位的是
法拉第
安培
焦耳
欧姆
在以下所述的四位科学家中以其名字命名功率单位的是
欧姆
伏特
瓦特
焦耳
在以下四位科学家中以其名字命名压强单位的是
法拉第
安培
帕斯卡
欧姆
下列四位科学家中以他的名字命名电阻单位的是
安培
欧姆
瓦特
伏特
下列四位科学家中以其名字命名功的单位的是
伽利略
牛顿
帕斯卡
焦耳
下列四位科学家中以其名字命名为压强单位的是
托里拆利
焦耳
瓦特
帕斯卡
在如图所示的四位科学家中以其名字命名功单位的是
下面所列的四位科学家中以其名字命名电功单位的是
安培
欧姆
瓦特
焦耳
在如图所示的四位科学家中下列说法正确的是
牛顿在伽利略等科学家的基础上总结得出了牛顿第一定律。
帕斯卡完成了马德堡半球实验证实了大气压的存在。
人们为了纪念瓦特，用他的名字命名了功的单位。
人们为了纪念焦耳，用他的名字命名了压强的单位。
下列四位科学家中以他的名字命名电功率单位的是
焦耳
安培
瓦特
欧姆
下列四位科学家中以他的名字命名电阻单位的是
安培
欧姆
瓦特
伏特
在如图1所示的四位科学家中以其名字命名功率单位的是
下列四位科学家中以他的名字命名电功率单位的是
焦耳
安培
瓦特
欧姆
下列四位科学家中以他的名字命名电功率单位的是
焦耳
安培
瓦特
欧姆
在如图所示的四位科学家中以其名字命名功率单位的是总结出电热规律的是力学奠基人．
下列四位科学家中以他的名字命名电功率单位的是
焦耳
安培
瓦特
欧姆
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下列实例中属于增大压强的是
如图甲所示是我国冰壶运动员在进行比赛的情景两名运动员不断用扫帚在冰壶运动的前方扫冰是通过改变来减小摩擦的乙图是自行车的车闸它是通过改变增大摩擦．
我国自主研发的涡桨支线飞机“新舟600”质量为20t以时速为600km/h的水平匀速飞行．g取10N/kg请问 1飞机受到的重力是多大 2飞机水平飞行时受到的升力是多大
如图所示为避免乘客被“吸”向火车要求站台上的乘客必须站在安全线之外候车这是因为火车进站时火车附近
物理知识渗透于我们的生活以下警示语中与惯性知识无关的是
如图所示甲容器中装有适量的水容器对水平桌面的压力是F1水对容器底的压强是p1将甲图倒放时如乙图图中没有画出水的位置容器对水平桌面的压力是F2水对容器底的压强是p2则F1F2p1p2．选填“＞”“=”或“＜”
冰壶运动是冬奥会的比赛项目如图甲所示．冰道的左端有一个发球区运动员在发球区边沿的投掷线MN将冰壶以一定的初速度推出使冰壶沿着冰道的中心线PO滑行冰道的右边有一个圆形的营垒如图乙所示以场地上冰壶最终静止时距离营垒圆心O的远近决定胜负投掷线MN与营垒圆心O的距离是30m．1比赛时运动员可以用毛刷擦冰壶运行前方的冰面目的是减小填增大或减小滑动摩擦力从而减慢冰壶运动状态的改变．2某次从投掷线以3m/s速度推出的冰壶经15s刚好运动到营垒圆心O处则这段时间冰壶运动的平均速度是多少3冰壶由花岗岩凿磨而成质量为20kg与冰道接触的底面积约为200cm2冰壶的体积为8×10﹣3m3则这种花岗岩的密度为多少4冰壶停在冰面上时对冰面的压强为多少
如图所示铁桶重为20N桶的底面积为100cm2往桶里倒入8kg的水水的深度为15cm平放在面积为1m2的水平台面上g取10N/kg．求1水对桶底的压强．2桶底受到水的压力．3台面受到桶的压强．
如图所示用两块位于竖直面的平行正对的木板AB夹住木块C使木块C处于静止状态．木块C所受重力为G木板AB对木块C的压力分别为F1F2木块C对木板AB的压力分别为F3F4木板AB对木块C的摩擦力均为f．则下列说法中正确的是
如图所示水平桌面上叠放的AB两个物体在水平方向力F1和F2的作用下以共同的速度v一起向右匀速运动拉力F1=5NF2=3N那么物体B的上下表面所受摩擦力的大小分别为
画出在空中飞行的排球的受力示意图不计空气阻力．
如图所示某同学在标准状态下做托里拆利实验测得管内水银面比水银槽内水银面高出76厘米下面的那个措施能够改变这个高度
如图所示升降机以1m/s的速度匀速上升时升降机对人的支持力为700N．下列说法正确的是
一小段木头的质量为2kg放入水中后漂浮在水面上如图所示木头受到的浮力有多大g取10N/kg
如图所示手握两张纸让纸自由下垂．在两张纸的中间向下吹气时可观察到两张纸将填“合拢”或“散开”．大量实验表明在气体或液体中流速越大的地方压强越．
如图所示在斜面上静止一个装有水的容器容器中放入一个小球画出小球受到的重力与浮力示意图．
2016年高考即将来临每年高考期间各地涌现出“爱心助考车”考生出示高考准考证或相关证件可免费乘车．如图该车整车质量为1.5t与地面接触总面积为120cm2．某次该车以36km/h速度送一考生到达考点用时9min求 1该车静止时对地面的压强是多少 2考生乘座该车运动的距离是多少
如图用手拉弹簧时弹簧发生形变后会对手产生向的弹力这个力的施力物体是．
实验小组要探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关他们猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有①接触面所受的压力大小②接触面的粗糙程度③接触面积的大小．通过图所示实验操作验证这些猜想1实验中应该用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上滑动这样做是根据的知识得出拉力等于摩擦力从而测出木块所受的摩擦力的大小．2如果要验证猜想②应该选择两幅图所示的实验步骤来操作根据图中弹簧测力计的示数可得出结论在其他因素相同的情况下滑动摩擦力越大．3要验证猜想③将木块切去一半重复甲的操作过程如图丁所示．比较甲和丁的实验结果于是小明得出结论滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关．你认为他的结论填可靠或不可靠理由是．
一根长10cm的弹簧受6N的拉力时伸长了3cm．若要使此弹簧伸长4cm对弹簧的拉力应是若弹簧只受4N的拉力时弹簧的长度是．
小伟要探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有①接触面所受的压力大小②接触面的粗糙程度③接触面积的大小．接下来小伟通过如图所示实验操作验证他的猜想1实验中小伟应该用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上滑动这样做是根据的知识得出拉力等于摩擦力从而测出木块所受的摩擦力的大小．2如果小伟要探究猜想②他应该选择两幅图所示的实验步骤来操作根据图中弹簧测力计的示数可得出结论在其他因素相同的情况下滑动摩擦力越大．3小伟要探究猜想③他将木块切去一半重复甲的操作过程如图丁所示．他比较甲和丁的实验结果得出结论滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关．你认为他的结论可靠/不可靠．小伟在实验中存在的问题是．
一木块放在水平桌面上当它受到一个水平方向大小为5N的拉力时木块做匀速直线运动这时木块受到的摩擦力大小是N．如果拉力增大到6N时木块将做运动这时的摩擦力是N．如果拉力增大到10N时木块将做运动这时的摩擦力是N．
在探究液体压强的实验中进行了如图所示的操作1实验中探究液体压强的工具是通过来反映被测压强的大小．2由丙丁两图进行实验对比得出液体压强与盛液体的容器形状选填有关或无关．3甲乙两图是探究液体压强与深度的关系结论是．4要探究液体压强与密度的关系应选用两图进行对比．5在图乙中固定金属盒的橡皮膜在水中的深度使金属盒处于向上向下向左向右等方位时两玻璃管中液面高度差不变说明了在液体内部同一深度处液体向各个方向的压强大小．
如图有两个正方体物块甲乙它们的重力之比是53置于同一水平面时对水平面产生压强之比是23则它们与水平面的接触面积之比是若将甲沿竖直方向切去则剩余部分对水平面的压强将选填“变大”“变小”或“不变”．
一个重为50N的物体放在水平面上当水平推力为25N时物体做匀速直线运动则摩擦力为N当往这物体上放一重物时物体继续向前运动则摩擦力选填“增大”“减小”或“不变”
生活中的许多现象都与我们学过的物理知识有关下列做法及其解释不正确的是
如图所示甲乙两容器间有一斜管相连管中间有一阀门K两容器内都装有水且水面相平．当阀门K打开后图中A点压强pA与B点压强pB比较pA填＞=或＜pB管中的水将填流动或不流动此时该装置相当于一个填写物理专用名称．
某同学在探究弹簧的特点时得出了弹簧受到的拉力与弹簧的长度的关系如图所示请回答下列问题1这根弹簧的原长是cm2弹簧在受到6N的拉力时弹簧比原来伸长了cm此时弹簧发生了形变它产生了力3分析图象中及有关数据你可得出的结论是．
在探究影响滑动摩擦力大小实验中采用了以下实验装置如图所示1实验过程中用弹簧测力沿水平方向拉动木块时应使木块做运动此时滑动摩擦力的大小弹簧测力计的示数填等于大于或小于．这是利用知识．2通过比较甲乙两次实验可以得出在接触面的粗糙程度不变时越大滑动摩擦力越大．3比较甲丙两次实验可以得出在不变时滑动摩擦力越大．4通过上述实验可以看出当一个物理量受多个因素影响时为了研究其中一个因素对这个量的影响就要保证其它因素不变这种研究方法叫．
如图用F1和F2分别作用在测力计的圆环和挂钩上稳定后测力计处于静止状态示数如图所示则F1的大小为
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