《指南》在语言领域中指出：应为幼儿创设（）的语言交往环境。

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指南语言领域中指出给幼儿读书时通过传达书中的情绪情感让幼儿感受作品的感染力和表现力

表情动作抑扬顿挫的声音眼神

指南艺术领域中指出让幼儿观察常见动植物以及其它物体引导幼儿用自己的等描述它们美的方面

语言动作表演作品

指南社会领域中指出家庭幼儿园和社会应共同努力为幼儿创设的家庭和集体生活氛围

温暖关爱平等和谐

语言领域教学活动环境创设的要求不包括

提供使幼儿"想说、爱说"的活动材料利用语言区角环境，使教学活动同步拥有丰富的语言环境提供促使幼儿"多说"的示范创设使幼儿"敢说"的环境气氛

指南语言领域中指出怎样激发幼儿的阅读兴趣

提供童谣、故事和诗歌的文学作品让幼儿自主选择和阅读经常抽时间与幼儿一起看书长时间看书

指南艺术领域中指出让幼儿观察常见动物以及其他物体引导幼儿用自己的等描述它们美的方面如颜色形状形态等

舞蹈作品语言动作

指南语言领域中指出有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的

语言节奏韵律含义感情

指南语言领域中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持应通过多种活动来

强化训练机械记忆丰富语言内容引导幼儿自然而然的对文字产生兴趣

指南语言领域中指出鼓励幼儿用等不同的方式表达自己对图书和故事的理解

故事表演绘画唱歌舞蹈

指南语言领域中指出以下选项符合4~5岁幼儿应具有的文明的语言习惯是

说话自然，声音大小适中能根据场合调节声音的大小别人讲话时能回应不随意打断别人

指南社会领域中指出主动亲近关心幼儿经常和他一起游戏或活动让幼儿感受到与成人交往的快乐建立

亲子关系同伴关系师生关系生活关系

指南艺术领域中指出和幼儿一起用等装饰和美化环境

图画手工制品材料彩纸

指南在艺术领域中指出4—5岁的幼儿能用等表现自己观察到或想象的事物

表演、写字绘画、语言绘画、手工制作唱歌、跳舞

指南在语言领域的发展目标认真听并能听懂常用语言的教育建议中指出根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映

原因比如假设创设

指南语言领域中指出4—5岁幼儿

讲述比较连贯能有序、连贯、清楚地讲述一件事情愿意在熟悉的人面前说话喜欢讨论自己喜欢的话题

指南语言领域中指出什么情况下幼儿可以认字

一定是幼儿5岁以后，大班中期一定是有兴趣有愿望认字学完后，更高兴结合生活，结合游戏，自然而然的活动中少量认字不要有数量的要求

指南在语言领域的发展目标认真听并能听懂常用语言的教育建议中指出对幼儿讲话时注意结合使用丰富的语言以便

故事图片游戏情景

指南在语言领域具有文明的语言习惯的发展目标中指出岁的幼儿能主动的使用礼貌用语不说脏话粗话

3~4 4~5 5~6 3~6

健康领域中指出成人应为幼儿提供合理均衡的

环境营养安全

指南在语言领域的发展目标愿意讲话并能清楚地表达的教育建议中指出和幼儿讲话时成人自身的语言要

清楚、清晰自然、简洁清楚、简洁语气、语调

《指南》在语言领域中指出：应为幼儿创设（）的语言交往环境。

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