语言领域教学活动环境创设的要求不包括（　）。

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单元教学在设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中但愿一般是从能引起儿童兴趣的专

幼儿园的主题环境通过来探索墙饰与课程教学幼儿以及家长之间的互动来实现在环境创设中和家长幼儿的对话

互动墙饰园所环境班级活动班级环创

指南在语言领域中指出应为幼儿创设的语言交往环境

自由、自信自由、宽松宽松、愉快有益、愉快

幼儿园环境创设的原则是保育员在时应遵循的基本要求

准备环境调整环境指导教学物品采购

在创设教育环境的工作中保育员应与教师婴幼儿共同准各游戏和教学活动的材料设备并与婴幼儿共同讨论活动的规

准备活动的内容活动的方法注意事项

间接教学指教师对幼儿教学指导的一种形式教师不是把教育要求直接讲给幼儿听而是通过环境中适当的中介比如利

幼儿园心理环境创设的要求不包括

创设良好的物质环境建立良好的幼儿群体形成良好的社会风气建立良好的人际关系

创设良好教育活动环境要求保育员要根据计划要求和创设环境

婴幼儿的实际情况教师要求活动要求婴幼儿要求

为了创设良好的教育活动环境保育师应该根据计划要求和来创设环境

婴幼儿的实际情况教师的实际要求活动的具体情况婴幼儿的实际要求

备课是对具体教学活动的预先筹划主要包括的工作

钻研教材了解学生选择方法与手段编写教学活动计划创设环境

学前特殊儿童一体化教育环境中按照教学组织形式分教学目标不包括

教师与家长活动目标集体活动目标特殊帮助小组目标个别教学目标

幼儿园环境创设的分类中从活动形式来分幼儿园环境应当包括语言环境运动环境劳动环境和

游戏环境保育环境文化环境心理环境

学前儿童语言教育的主要途径是

努力创设丰富的语言环境在一日生活的各个环节中渗透语言教育在其他领域的教育活动中渗透语言教育专门的语言教育环境

元素性音乐教育是奥尔夫教学法的独创风格和特色合唱是柯达伊教学法的主要教学形式教材大多取材于本国的民歌

通过声情并茂的朗读把学生带到作品的艺术境界中使学生如临其境如见其人„„这种创设教学情境的方法是

借助实物和图像创设情境借助活动创设情境借助语言创设情境借助问题创设情境

教师的开放性教学能力包括

营造教学民主氛围的能力创设“开放”情境的能力课堂语言能力课堂设疑能力课堂随机应变能力

选出不属于谈话活动情境创设方式的一项

用实物创设用语言创设用表演形式创设用实验调查创设

幼儿园物质环境创设的内容很广泛包括文字环境布置生态环境布置和

语言音乐环境布置心情环境的布置仪器设备环境的布置玩具环境摆设

不属于健康领域教学活动的环境创设内容的一项是

有关身体生长的教学活动的环境创设有关师生关系的教学活动的环境创设有关安全的教学活动的环境创设有关日常健康行为的教学活动的环境创设

幼儿的语言能力是在保教人员教的过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创设好的环境和设计好的活动

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