报告测验分数应遵循-X题卡

有无影响测验成绩的因素存在要考察测验的常模、效度和资料应把测验分数看成一个区间而不是一个确定的点不同测验的分数无直接可比性

解释测验分数时应参考其他有关资料主试要充分了解测验的性质与功能测验分数应以“特定的数值”来解释对导致测验结果的原因分析要全面慎重，避免极端化、片面化

测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的

应告诉的时测验分数的解释和建议，防止使用专业术语保证当事人知道测量或预测的目的，和什么团体进展比拟，知道如何运用他的分数考虑给当事人带来什么心理影响让当事人积极参与测验分数的解释

应告知被试所做测验是测量什么或预测什么要考虑测验分数可能给被试带来什么心理影响不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较需使被试知道如何运用其分数

尽量使用专业术语让受测者知道如何运用他的分数考虑给受测者带来的心理影响让受测者参与测验分数的解释

分析被试在测验情境中的行为表现导出分数分析被试测验前的背景因素从常模团体中抽取有代表性的标准化样本向当事人报告测验分数

在测验分数中 5%是由真分数引起的在测验分数中 95%是由真分数引起的在测验分数中误差占了 5% 在测验中，真分数和误差各占 95%和 5%

应告知被试所作测验是测量什么或预测什么应避免使用专业术语可把测验分数直接告诉被试家长需使被试知道如何运用其分数

不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议拒绝当事人参与测验分数的解释

尽量使用专业术语当事人不可参与测验分数的解释应告知测验分数的解释当事人无需知道该测验的目的

知道如何运用分数知道其分数是和什么团体比较认识到分数只似乎一个“最好”的估计勿介入测验分数的解释

把测验分数视为一个范围不把测验分数绝对化有常模和信度、效度的资料不直接比较来自不同测验的分数

最好不把测验分数直接告诉被试，而是报告测验分数的解释和建议不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较拒绝当事人参与测验分数的解释

应尽量使用心理学专业术语让受测者知道如何运用他的分数考虑给受测者带来的心理影响让受测者参与测验分数的解释

最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议应告知被试所做测验是测量什么或预测什么要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响

应告知被试所作测验是测量什么或预测什么应避免使用专业术语可把测验分数直接告诉被试家长需使被试知道如何运用其分数

报告测验分数应遵循( )。