下列关于测验分数解释描述错误的是-X题卡

有无影响测验成绩的因素存在要考察测验的常模、效度和资料应把测验分数看成一个区间而不是一个确定的点不同测验的分数无直接可比性

心理测验可以直接反映心理品质的量心理测验分数是心理品质的相对估计心理测验分数是绝对客观的，没有主观因素参与如果两个人的测验分数相等，那么他们的心理品质也完全相同

最准确的描述最大量的人群最匹配的情境最相近的团体

测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的

测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历使用常模可以对分数做出确切的解释不同测验的原始分数不能直接加以比较比较不同测验的分数时要将两者放在统一的量表

测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历使用常模可以对分数做出确切的解释不同测验的原始分数不能直接加以比较比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上

最准确的描述最大量的人群最匹配的情境最相近的团体

不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议拒绝当事人参与测验分数的解释

尽量使用专业术语当事人不可参与测验分数的解释应告知测验分数的解释当事人无需知道该测验的目的

心理测验可以直接反映心理品质的量心理测验分数是心理品质的相对估计心理测验分数是绝对客观的，没有主观因素参与如果两个人的测验分数相等，那么他们的心理品质也完全相同

测验分数导出分数测验常模常模分数

最好不把测验分数直接告诉被试，而是报告测验分数的解释和建议不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较拒绝当事人参与测验分数的解释

最准确的描述最大量的人群最匹配的情景最相近的团体

最准确的描述最大量的人群最匹配的情境最相近的团体

最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议应告知被试所做测验是测量什么或预测什么要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响

常模是指全体被试的测验分数常模给测验分数提供比较的标准建立常模要有足够的被试个人的分数与常模比较才有意义

不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较不应该告知被试所做测验是测量什么或预测什么最好不把测验分数直接告诉被试及亲友，而是报告测验分数的解释和建议拒绝当事人参与测验分数的解释

测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历使用常模可以对分数做出确切的解释不同测验的原始分数不能直接加以比较比较不同测验的分数时要将两者放在统一的量表上

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