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我国教育目的的理论基础是( )
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中学教育知识与能力(统考)《单选题》真题及答案
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我国教育目的的理论基础是______
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课程目标的确定取决于知识或学科的内容
学而不思则罔思而不学则殆这句话强调的是学习与相结合
心理学家称之为危险期或心理断乳期指的是
教育狭义
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质生产力发展水平决定着培养人才的质量规格
泛智教育的提倡者是
赫尔巴特的理论形成了传统教育教师中心教材中心和中心的特点
教学相长启发诱导指的是
教育学作为一门课程在大学里讲授最早始于人名
简述启发性原则的含义及贯彻的基本要求
最早从理论上对班级授课制进行阐述的是
依据柯尔柏格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法
校风是学校中物质文化____________的统一体
道德发展理论的代表人物是
博学之审问之慎思之明辨之笃行之这句话强调的是
师生关系在教育内容的教学上构成______关系在人格上是______关系在社会道德上是一______关系
隐性课程
我国德育的基本途径是______
1989年11月20日联合国大会通过了体现的基本原则是儿童利益最佳原则尊重儿童尊严原则尊重儿童观点与意见原则无歧视原则
注重学生基础学力的培养的课程是
智力发展是掌握知识的
简述素质教育思想的基本观点
这是重庆一中学由学生剃头发事件而不让其上课的材料 刘某是一初中二年级的学生他特喜欢罗纳尔多把头发剃成足球样式形状第二天便来学校上课刚走进教室被老师看见老师便对他说你的发式太怪了把头发再去剪剪恢复正常了再来上课顺便让你爸爸妈妈来学校一趟刘某回家后将这件事告知家人第二天他的外婆便一起来学校学校老师要求刘某剪掉头发并不准许他上课外婆带他去将头发剪成光头第三天又来学校没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的依然不允许其上课外婆只好找校方领导校方说不准许其上课家长说可否戴帽子上课校方说不行等头发长长了再来上课家长为让刘某学习找到教育局领导反映情况教育局要求准许刘某上课并且在校期间要遵守学校纪律要真正认识到自己的错误学校收到教育局通知后对刘某家长说以刘某光头损坏学校形象为由不允许刘某上课 运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答学校这样做是否合理为什么
提出有教无类主张的教育学家是
我国有一部法律规定学校应当尊重未成年学生的受教育权不得随意开除未成年学生这部法律是
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的因此比班级授课制优越
讲授法可分为讲述______和______三种方式
遗传素质
当代教育的发展中学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化
教育目的的层次除了国家的教育目的和各级各类学校的培养目标以外还有一个就是
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