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皮亚杰的研究着重于从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展,尤其注重某些特殊概念的形成,其中最著名的工作就是对()概念的研究。

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儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果  认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在  儿童认知发展取决于认知结构的发展水平  教育应走在发展前面  

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