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两小组同学都采用数学建模表示研究结果 酶的催化效率不一定比无机催化剂高 两小组实验都反映了温度过高或过低都不利于酶的催化作用 两组实验数据都反映了酶的最适宜温度时产物积累量或生成量最多
两组被实验者的人数相等 两组被实验者的眼角皮肤实验前是相当的 第一组被实验者服用的阿司匹林的量较大 阿司匹林是人工合成的
第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化 第二组同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢 第三组分两次实验，看木条是否能复燃 第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间
两小组同学都采用数学建模表示研究结果 酶的催化效率不一定比无机催化剂高 两小组实验都反映了温度过高或过低都不利于酶的催化作用 两组实验数据都反映了酶的最适宜温度时产物积累量或生成量最多
水能加快铝和碘的反应 第一组实验中铝和碘发生反应生成了AlI3 第一组和第二组实验中均放出热量 第三组铝和硫酸铜发生了置换反应
第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化 第二组同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢 第三组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间 第四组分两次实验，看木条是否能复燃
第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化 第二组同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢 第三组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间 第四组分两次实验，看木条是否能复燃
通过随机抽样或配对，形成两个特性相近的小组，并以第一组老人为实验组 了解两个组所有老人过去一星期的每晚睡眠时间 对第一组老人进行为期三天的减压技术训练 在减压技术训练后，对所有老人再次测量其此后一星期的每晚睡眠时间，并比较与训练前的区别 对第二组老人进行相同的减压训练
通过随机抽样或配对，形成两个特性相近的小组，并以第一组老人为实验组 了解两个组所有老人过去一星期的每晚睡眠时间 对第一组老人进行为期三天的减压技术训练 在减压技术训练后，对所有老人再次测量其此后一星期的每晚睡眠时间，并比较与训练前的区别 对第二组老人进行相同的减压训练
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