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简述心智技能形成过程中原型定向原型操作与原型内化的含义

蹒跚学步属于动作技能学习的

原型定向操作定向操作模仿操作熟练

以下不属于原型定向教学要求的是

了解活动的结构发挥学生主动性与独立性要变更活动的对象教师示范要正确

心智技能形成过程中各阶段顺序是

原型操作、原型定向、原型内化原型操作、原型内化、原型定向原型内化、原型定向、原型操作原型内化、原型操作、原型定向原型定向、原型操作、原型内化

下列不属于冯忠良经过长期的结构定向教学实验而提出的智力技能形成的阶段理论的是

原型定向阶段活动定向阶段原型操作阶段原型内化阶段

心智技能形成过程中各阶段的顺序是

原型操作、原型定向、原型内化原型操作、原型内化、原型定向原型内化、原型定向、原型操作原型内化、原型操作、原型定向原型定向、原型操作、原型内化

我国心理学家认为心智技能的形成分为以下三个阶段

原型定向原型模仿原型操作原型再现原型内化

心智技能形成过程中各阶段顺序是

原型操作、原型定向、原型内化原型操作、原型内化、原型定向原型内化、原型定向、原型操作原型定向、原型操作、原型内化

心智技能的形成可分为以下哪几个阶段

原型定向原型操作原型内化原型改变

智力技能的形成大体上经历了几个阶段是

原型定向原型操作原型定向原型操作习惯形成原型定向原型操作原型内化原型操作原型内化

智力技能形成的三个阶段依次是

原型定向、原型内化、原型操作原型操作、原型内化、原型定向原型定向、原型操作、原型内化原型内化、原型定向、原型操作

不属于冯忠良经过长期的结构定向教学实验而提出的智力技能形成的阶段理论的是

原型定向阶段活动定向阶段原型操作阶段原型内化阶段

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