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联系其哲学、政治观点,比较要素主义教育与存在主义教育的异同点。
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国家统考科目《问答》真题及答案
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法国哲学家教育家马里坦是的主要代表人物
存在主义教育
改造主义教育
要素主义教育
新托马斯主义教育
要素主义教育等坚持传统教育的摹本要求
永恒主义教育
改造主义教育
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存在主义教育
杜威所主张的教育思想被称作是
存在主义教育思想
要素主义教育思想
实用主义教育思想
永恒主义教育思想
杜威所主张的教育思想被称作是
存在主义教育思想
要素主义教育思想
实用主义教育思想
永恒主义教育思想
杜威所主张的教育思想被称做
存在主义教育思想
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永恒主义教育思想
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存在主义教育思想
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费舍法案颁布于
近代法国的改革中以加强职业教育为目的的是
1921年法国新教育联谊会出版了宣传新教育理论
存在主义在教学组织形式方面重视教学
德国教育家梅伊曼和拉伊提出的一种现代教育理论是
二战后联邦德国第一个有权威的高等教育方面的法案是
下列人物中是要素主义教育流派的代表
推进日本80年代教育改革的领导机构除了教育改革推进本部以外还有
被看作是自巴特勒教育法以来英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案强化了中央集权式的教育管理体制的是
新教育运动开始的标志是
以下关于1947年日本教育基本法的基本内容的论述不正确的是
以下不属于20世纪60年代美国教育改革的主要领域的是
1959年康南特在今日美国中学中要求大力发展的高中阶段的学校类型称为
在蒙台梭利的教育体系中占最重要的地位
以下不属于结构主义教育思想的主要观点的是
以下不属于新传统派教育的主要流派的是
德国在魏玛共和国时期进行了一系列教育改革这些改革未曾涉及的方面是
蒙台梭利把人从出生到六岁统称为
雷沃休姆报告主要针对的教育阶段是
的发生认识论学说为结构主义教育奠定了心理学基础
20世纪30年代出现的现代教育流派中的理论基础与进步主义相一致
下列属于美国教育家康南特的教育著作的是
一战后美国颁布的提出建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统肯定了美国的6-3-3学制的地位
1958年美国国会颁布的国防教育法主要内容不包括
马卡连柯认为纪律就建立在的基础上
凯兴斯泰纳介绍的公民教育和劳作学校的关系是
新教育运动推行的教育目标
二战后确定日本教育体系实行单轨制的法案是
要素主义教育等坚持传统教育的摹本要求
以下不属于实验教育学的代表人物的是
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