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小组同质性与异质性的平衡 性别差异 保密原则 按需开展 自愿原则
协助参加小组的妇女达到并创造一个能互助的小组 了解小组成员，善于利用小组 帮助小组成员达到自助的状态，使小组自动发挥作用 使小组成员过分依赖社会工作者，不能形成小组的内在动力
要根据小组的性质和目标决定 同质性小组可以让成员在小组中感觉到放松 太多的相似性容易使小组成员抗拒努力 异质性小组可以让成员获得认同 同质性与异质性要平衡
发展模式 互动模式 人本治疗模式 心理社会治疗模式
在小组活动中，社会工作者要不间断地开展评估，确保小组目标明确、策略得当、效果显著 社会工作者要认真了解小组成员的基本情况，理解他们的处境和感受，不给予任何价值性的评价 即使都是由低保人员组成的小组，各个成员也都是独立的个体，社会工作者要根据每小人在小组活动中的角色和表现，区别对待 社会工作者的职责不是要解决困难群体中存在的各种问题，而是要协助小组成员参与问题的解决过程，提升小组成员自身解决问题的能力
小组领导只是带领、引导和推动与实施小组活动的主体 小组领导只是计划、组织、激励和控制小组工作的过程 小组工作中的领导者既可以由社会工作者担任，也可以由小组成员担任 小组工作中的领导者必须由社会工作者担任 小组工作中的领导者必须由小组成员担任
学校社会工作是针对问题学生的 学校社会工作是在学校范围内开展的 在学校社会工作中只能采用小组工作方法 学生是否接受社会工作服务应由他们自己决定
社会工作者按照既定的目的带领和引导组员的过程 小组工作是一种社会工作的专业方法 社会工作者在小组工作中处于绝对的领导地位 小组组员相互影响， 通过面对面的互动共同解决面临的问题 小组成员之间经验的相互影响， 从而改善服务对象的社会功能
即使是医务小组，也应该坚持方法的专业性，坚持以社会工作人员为主 协调好医院的、小组自身的、小组成员的和社会工作者的目标 处在疾病的不同治疗阶段的小组成员关注的问题会不同 处理好组员流动的问题，发挥老组员的作用 小组活动保持规律性，时间和地点尽量少改变
协助参加小组的妇女达到并创造一个能互助的小组 了解小组成员，善于利用小组 帮助小组成员达到自助的状态，使小组自动发挥作用 使小组成员过分依赖社会工作者，不能形成小组的内在动力
社会工作者按照既定的目的带领和引导组员的过程 小组工作是一种社会工作的专业方法 社会工作者在小组工作中处于绝对的领导地位 小组组员相互影响，通过面对面的互动共同解决面临的问题 小组成员之间经验的相互影响，从而改善案主的社会功能
与社会工作者特长一致 民主选举产生组员 小组同质性与异质性的平衡 同质性原则 异质性原则
保密原则 按需开展 小组同质性异质性的平衡 自愿原则 性别差异原则
按需开展 自愿原则 教师为本 小组同质性与异质性的平衡 强调学生个性需要
培训小组成员的办公软件操作技能 矫正小组成员入职初期的行为偏差 教授小组成员插花技能以陶冶性情 请小组成员分享入职体验相互鼓励
同质性原则 按需开展 与社会工作者特长一致 小组同质性与异质性的平衡 自愿原则
选择小组成员时考虑不同肿瘤病人的病情不同，治疗不同，预后不同 将小组设计为开放式小组比较好，因为病人有很大流动性 将小组设计为封闭式小组比较好，更能够体现小组的功能 社会工作者在小组活动中应一直处于主导地位，控制小组进程 引导信息和应对疾病经验的分享
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