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—名成绩中等的初中生很希望得到老师的认可和关注,根据马斯洛的需要层次理论,该名学生的主导需要是()。
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中学教师招聘考试《中学教师招聘考试(教育理论知识)》真题及答案
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按照马斯洛需要层次理论希望自己得到别人赏识是
爱的需要
审美需要
尊重需要
求知需要
作文45分18.有人说初中生活是枯燥的尝到的是辛苦得到的是失望有人说初中生活是金色的经历的是充实收获
初中生的交往表现在同伴老师和三方面
有人说初中生活是枯燥的尝到的是辛苦得到的是失望有人说初中生活是金色的经历的是充实收获的是希望有人说初
初中生小影平时学习很紧张但她还是希望能挤出时间和同学们一起去唱歌打球根据马斯洛的需要层次理论小影的这
尊重
发展
归属与爱
安全
在数字后面的横线上写上适当的单位一名初中生的身高为165一名初中生100m跑的成绩为14一名初中生
学生希望通过努力学习得到父母老师的认可与赞赏这是马斯洛需求层次中的
社交的需求
尊重的需求
安全感的需求
自我实现的需求
根据马斯洛的需要层次理论希望得到同事的认可和与之友好相处的需要是
生理需要
尊重的需要
自我实现的需要
归属和爱的需要
甲同学因为父母离异导致学习成绩下降上课走神乙同学因为被老师当众责骂而逃课 1简述马斯洛需要层
甲同学因为父母离异导致学习成绩下降上课走神乙同学因为被老师当众责骂而逃课 简述马斯洛需要层次
造成小明这一问题的原因是什么
简述马斯洛需要层次理论
根据马斯洛的需要层次理论当低层次的需要得到满足之后另一种更高层次的需要就 会占据主导地位当某种需要没
马斯洛的理论是有缺陷的, 实际上人的欲望是永远也满足不了的
马斯洛没有错, 但还应看到, 金钱不是万能的
马斯洛没有错, 没有一种需要会得到完全的满足, 但只要得到部分满足, 人就会产生其他的需要
马斯洛的理论是 20 世纪 50 年代提出的, 该理论已经不能完全适应现实, 应作出某些修正才能加以应用
初中生的视力状况受到全社会的广泛关注某市有关部门对全市3万名初中生视力状况进行了一次抽样调查如图是利
老李作为一名高级管理着受雇于某大型企业其才华和学识得到了公司上下的认可可是近年来他越来越不满足因为很
自我实现的需要
社交的需要
尊重的需要
安全的需要
初中生小影平时学习很紧张但她还是希望能挤出时间和同学们一起去唱歌打球根据马斯洛的需要层次理论小影的这
对安全的需要
对归属与爱的需妥
对尊重的需要
对自我实现的需要
按照马斯洛的需要层次理论希望自己得到别人的赏识是
爱的需要
审美需要
尊重需要
求知需要
根据马斯洛的需要层次理论一般而言在安全需要满足之后紧接着可得到满足的需要是|根据马斯洛的需要层次理论
安全需要
自我实现的需要
生理需要
尊重需要
归属和爱的需要
初中生的下列心理变化中不正常的是
对异性产生朦胧的依恋
不愿与别人交流,干什么都没有意思
有强烈的独立意识
渴望得到老师和家长的关怀
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中小学教师要以为本努力把学生培养成为符合社会发展需要的人才
期末到了学生们为了迎接考试而紧张地复习功课这时电视台即使播出精彩的足球比赛也只好放弃不看了这是学生的表现
学校或者其他教育机构对教师的考核应坚持的原则为
认知模式的特征有
根据我国侵权民事责任的归责原则学校事故一般适用
班主任有目的有准备地与学生通过问答方式直接交谈从中了解学生情况的方法是
教育法律责任的归责要件有
初中教师根据初中生的年龄特征和个体差异进行不同的德育教育遵循的是
对待不同气质的学生教师应该采用不同的教育方法如对待的学生教师应该要热情但不能操之过急允许他们有充分的时间考虑问题和作出反应引导学生积极探索问题发展学生的灵活性和积极性
是指个人为达到一定的道德目的而进行某种活动的内驱力
下列各项中属于学习障碍中的语言障碍的特点的是
学校在教育教学和教学管理过程中以关禁闭等方法剥夺学生人身自由的要依法追究刑事责任其所犯的罪行为
教师的专业素养是当代教育质量的集中体现它主要表现在教师的
多动症儿童行为的主要特征有
在教育法律关系中学生是教育法律关系的
人的行为属于意志行动是意志过程的个人特点它既是指个人个性中意志品质特点又是指人们为了达到既定目的而自觉努力的程度
教师法规定学校或其他教育机构应当对教师进行的考核内容包括
国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年中指出把作为教育改革发展的核心任务
某初中生今天又想学习又想看NBA比赛直播他所面临的动机冲突是
—个青年教师在进行公开课伊利草原漫记教学时课文第二段第三行写秋天猎人猎熊的果敢但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点而是说猎人残忍同时指出猎人的行为是违法行为原本课文中这一段是歌颂猎人的学生却痛斥猎人的猎熊行为这是教师所始料不及的可喜的是这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避而是因势利导让学生充分讨论发表自己的意见最后全班学生从保护野生动物的角度出发推翻了课文的观点对该教师的教学行为的评价正确的是
关于品德阶段性发展的最具有代表性的理论是由提出的
教育救济的前提是
教师想要把课程计划付诸实践并达到预期的课程目标需要通过的基本途径是
衡量受教育者道德修养水平的重要标志是
依据相关法律的规定学校应当尊重未成年学生受教育的权利关心爱护学生对品行有缺点和的学生应当耐心教育帮助
目标导向的课堂教学设计主要包括
是指个人用好坏善恶等词语对道德现状作出分析判断和鉴别它是一个人道德认知的反映
人本性发展性多元化科学性原则是课堂教学评价所遵循的主要的四个原则其中尤为重要的是
用师德先进教师影响其他教师是运用了教师职业道德教育的
初中生在考试时完成简答或填空题的过程是记忆过程中的
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