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保持过程中的复述策略有()。
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教育心理学《教育心理学》真题及答案
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在学习过程中为了保持信息而对信息进行多次反复识记这一学习策略属于
复述策略
精加工策略
组织策略
组合策略
在学习过程中不断地发现部分问题之间的层次关系使之带上某种结构以达到有效保持的目的这一学习策略属于
复述策略
精加工策略
组织策略
组合策略
学生在解题过程中对题目浏览测查完成情况的监视及对速度的把握主要采用了
认知策略
元认知策略
管理策略
复述策略
在学习过程中学习者针对所学内容画出网络关系图这种学习策略属于
元认识策略
认知策略
资源管理策略
复述策略
简述识记过程中的复述策略
学习过程中学习者经常通过做笔记的方式帮助学习这种学习策略属于
元认知策略
组织策略
复述策略
精细加工策略
现有各式各样的增强记忆力的著名策略有
复述策略
精加工策略
概括策略
组块策略
在学习过程中学习者针对所学内容画出网络关系图这种学习策略属于
元认知策略
认知策略
资源管理策略
复述策略
学习过程中学习者尽可能避免学习内容之间的相互干扰这种学习策略是
编码与组织策略
精细加工策略
复述策略
元认知策略
学习过程中学习者采用在主题句画线的方法帮助学习属于
复述策略
精细加工策略
组织策略
资源管理策略
学习活动过程中做网络结构图是一种常用的
复述策略
精细加工策略
组织策略
元认知策略
在学习过程中不断地对记忆的材料补充细致举例推理或联想已达到长期保持的目的这一学习策略属于
复述策略
精加工策略
组织策略
组合策略
主要作用于认知过程中选择获得与建构综合之间的过渡阶段
精制策略
复述策略
组织策略
在解答化学试题的过程中学生对题目浏览测查完成情况的监控及对速度的把握主要采用的是
认知策略
元认知策略
管理策略
复述策略
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下列属于概念教学的建议的是
学习由若干概念组成的句子的复合意义即学习若干概念之间的关系是
根据知识的概括水平将知识划分为
建构主义受到下列哪些重要人物的影响
下列能够阻碍学生对知识的重现的是
在原型内化阶段言语的作用是
在智力技能形成的某一阶段言语成了智力活动的对象该阶段是
是把新知识和旧知识之间有关的部分联系起来从而使新知识和旧知识之间形成一种从属或总括关系的学习
操作技能的特点包括
教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬这对其他同学则是一种
要了解问题的结构即起始状态要达到的目标状态从起始状态到目标状态所需要的步骤算子属于安德森心智形成三阶段论中的
借助内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是
建构主义学习理论的基本观点主要集中在对的描述上
理解在学习中的作用包括
曾经被一条大狗咬过的人看见非常小的狗也可能产生恐惧这体现的是
操作技能形成的标志是
在心智技能形成过程中依据心智技能的实践模式把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施阶段称为
为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识经验联系起来教师可以采取的策略有
反映活动的本质特征与内在联系的知识称为
在操作形式中把模仿阶段习得的动作固定并一体化称为
陈述性知识的表征形式是
操作技能形成的第二阶段为
程序性知识的表征方式主要有
过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避违章骑车遇到警察时赶快下车表现的是
吸取了认知学习理论的观点形成了一种认知——行为主义的模式的心理学家是
条件反射的形成过程包括
动作的稳定性准确性灵活性较差的是的动作特点
根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度将知识学习分为
作为知识获得的首要环节理解科学知识的起点是
掌握若干概念之间关系的学习称为
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