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推广学校式的育儿观念 为婴儿制定个别化教学计划 对婴儿发展水平进行正确评价 掌握0~3岁婴儿发展规律
编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素 设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况 实施中以所提出的各领域目标为指导，结合施教者的水平、经验来确定 编制游戏，要考虑婴儿自身的发展水平和个体之间的差异
推广学校式的育儿观念 为婴儿制定个别化教学计划 对婴儿发展水平进行正确评价 掌握0~3岁婴儿发展规律
了解婴儿父母的兴趣 对婴儿其中一项能力的发展水平进行评价 对婴儿整体发展水平和各项能力发展水平及其发展速度进行科学评价 教育者要想象出婴儿的大体情况
对婴儿整体发展水平和各项能力发展水平及其发展速度进行科学评价 教育者要想象出婴儿的大体情况 了解婴儿父母的兴趣 让婴儿提出自己的愿望
局部反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划 根据教师个人的经验，又针对大部分婴儿的需要所编制的书面教学计划 全面反映婴儿发展情况，又针对全部婴儿的总体需要所编制的书面教学计划 全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划
大部分婴儿的特点与需要类似 婴儿的特点与需要相同 同种教材教法可以细致地针对集体内儿童的个体差异 同种教材教法不能细致地针对集体内儿童的个体差异
有针对性地设计和编制个别化教学计划 编制团体教学计划 对婴儿进行超常教育 规范婴儿与众不同的个性，使之与大多数婴儿一样按模式发展
根据婴儿的家庭条件来设定教学计划 教师任意的设定教学计划 设计与指导并重 教学计划越是简单越好
根据婴儿的家庭条件来设定教学计划 教师任意的设定教学计划 设计与指导并重 教学计划越是简单越好
大部分婴儿的特点与需要类似 婴儿的特点与需要相同 同种教材教法能够细致的针对集体内儿童的个体差异 同种教材教法不能够细致的针对集体内儿童的个体差异
整体化教学计划 具体化教学计划 综合性个别化教学计划 分化型教学计划
根据婴儿的家庭条件来设定教学计划 教师任意的设定教学计划 设计与指导并重 教学计划越是简朴越好
一种局部反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划 一种全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划 一种全面反映婴儿发展情况，又针对全部婴儿的总体需要所编制的书面教学计划 一种全面反映婴儿发展情况，又针对家庭的特殊需要所编制的书面教学计划
贫困地区婴儿的特点与需要 整体婴儿的特点与需要 每个婴儿的特点与需要 每个婴儿的家庭情况
编制游戏，要考虑到家长的经济条件来确定 设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况 编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素 实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要
贫困地区婴儿的特点与需要 整体婴儿的特点与需要 每个婴儿的特点与需要 每个婴儿的家庭情况
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