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研学旅行许多活动主题是对学生自身、家庭、社区、社会等方面有一定实际 意义,都基于学生具体问题的解决,体现研学旅行活动课程主题设计的( ) 原则。
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研学指导师《单选》真题及答案
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研学旅行主题设计过程中指导师也可以发动学生独立自主地发现和寻找问 题然后师生共同来筛选问题把问题转
教育目标达成法
生活与职业体验法
经验提炼法
学生选题法
考察探究是学生基于自身兴趣在教师的指导下从自然社会和学生自身 生活中选择和确定研究主题开展研究性学
研学旅行指导师通过对研学活动进行的理性观察与矫正从而提高自身研学 能力的活动这种活动别称之为
研学总结
研学矫正
研学反思
研学服务
在研学旅行活动开展中导游不仅要为学生提供研学旅行向导沿途风光讲 解旅游景区解说以及饮食住宿交通购物
一般来讲学生出现学业困境主要有等方面的原因
学生自身的原因
学校的因素
社会制度的因素
家庭的因素
社区的因素
三实用类文本阅读12分阅读下面的文字完成7-9题材料一近日教育部等11部出台关于推进中小学生研学旅行
研学旅行是校外教育实践活动教育性要求是确定研学旅行课程主题的本质 要求也是衡量研学旅行课程主题是否
关于推进中小学生研学旅行的意见中提出为健全经费筹措机制鼓励 通过等形式支持开展研学旅行
社会捐赠
实施减免
公益性活动
政府承担
研学旅行过程简称研学过程是指指导师和学生在共同实现研学旅行任务 中的活动状态变换及其时间流程它由相
教
学
游
购
娱
在研学旅行课程安全中的人员安全指的是研学旅行参与者包括中小学生 研学指导师社会参与人员等在身体心理等
在国家旅游局发布的研学旅行服务规范中要求在开展研学旅行活动时 主办方人员每位学生宜配置一名带队老师
10
15
2O
30
研学旅行是为了让学生减负因此研学旅行活动应该以旅行为主
研学旅行主题课程是指导师对某次研学旅行教学的总体规划与准备是研学 旅行活动的前提和依据
研学旅行主办方即研学旅行活动的组织者活动组织方有着明确的研学旅行 和教育目的
课程
主题
意义
经验
研学旅行的目的是培养学生的独立性所以在研学旅行活动中要更多的让 学生独立完成研学课程
研学旅行服务规范中指出研学旅行活动应面向以中小学生为主体的全 体学生保障每个学生都能享有均等的参与
研学旅行课程主题是研学旅行教育活动的
焦点与中心
重心与内容
主旨与核心
宗旨与核心
研学旅行服务规范中要求研学旅行活动的主办方每30位学生宜配 置一名带队老师带队老师全程带领学生参与
以下可以作为指导师学生开展研学旅行活动学习研学知识载体的
研学旅行主体
研学旅行评价
研学旅行内容
研学旅行实施
研学旅行策划与管理职业技能等级标准初级部分学员需具备的条件包 括___
能教会学生掌握安全知识、牢记重要联系方式、财物保管技巧
能独立设计主题特色研学活动课程
掌握课程四个核心设计要素
近1年内组织研学旅行活动中未出现安全事故
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自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会中占主导地位主要是由于古 代社会
研学旅行课程与传统旅游线路设计在本质上的不同是研学旅行具有 属性
研学旅行指导师通过对研学活动进行的理性观察与矫正从而提高自身研学 能力的活动这种活动别称之为
我国封建社会教育的内容主要是
研学旅行的过程中是首要问题
实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针以提高国民素质为根本宗旨 以培养学生的为重点
研学旅行是学校教育的提供学校所必须学校所不足
学生运用所学知识技能独立分析问题和解决问题并使技能达到熟练解 决新的问题做到举一反三触类旁通提高自己的思想觉悟和实践技能这叫 做
峄山研学旅行手册中载明制作孟子•七篇线装书和制作秦•李斯 秦峄山石刻碑文竹简两个专题课程与峄山研学有关的中小学课本内容有 人民教育出版社小学品德与社会五年级下册汉子的创造与发展中学历 史七年级上中华文化的勃兴孟子中学历史七年级上统一国家的建立 中学历史七年级上历史遗迹归类中学历史七年级上昌盛的秦汉文化这 个项目叫做
马克思认为在实现人的全面发展中最重要的是
学校文化的核心是
是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求
当代国际社会中影响最大传播最广最具生命力的一种教育思潮是
研学旅行课程实施流程设计的基本原则是
教育一词最早见于
决定教育规模速度人才培养规格的是
集体讨论方案的程序是
失明者的触觉听觉一般非常灵敏这说明了人的身心发展具有
一个生来就是全色盲的孩子无法辨别颜色更无法成为画家这表明
在实践上教育目的有不同层次的表述学科教育目标又被称作
组建研学旅行小组一般每组设置人
对童年期的学生在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的过程 在教学方法上多采用直观教具这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点
拔苗助长陵节而施违背了人身心发展的
马克思说再生产科学所必要的劳动时间同最初生产科学所必要的劳动时 间是无法相比的例如学生在一小时就能学会二项式定理说明教育具有
好奇心强自我防护意识低认知能力差是学生的特点
教师是教育工作的组织者领导者在教育过程起作用
国情教育研学课程设计最终要达到的研学目标是
关于研学旅行主题课程格式的说明正确是
研学旅行回顾总结方法多种多样正确的是
在教育教学中采用一刀切一锅煮整齐划一的方法违背了个性身心 发展的
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