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抱负水平 成败的主观概率 出生顺序 个体施展才干的机会
目标的吸引力 个体施展才干的机会 风险与成败的主观概率 社会氛围
目标的吸引力 风险与成败的主观概率 个体施展才干的机会 个体的情绪状态
人的成就动机被看成仅仅由内部因素所激发,没有充分看到外部社会生活条件对人的成就动机的作用 初步把动机的情感方面和认知方面结合起来 对影响成就和行为的内部因素的了解和探讨不全面和不够充分 对认知的作用的了解是模糊的、笼统的、不具体的
抱负水平 成败的主观概率 出生顺序 个体施展才干的机会
目标吸引力 对达到目标所承受风险的估计 成功与失败的主观概率 个体为实现目标施展自己才干的机会
目标的吸引力越大,个体的成就动机越高 目标价值较小,成就动机的激励作用也小 个体的机会越多,成就动机就越强 文化水平越高,成就动机越强
目标的吸引力越大,个体的成就动机越强 目标价值较小,成就动机的激励作用也小 个体的机会越多,成就动机就越弱 文化水平越高,成就动机越强
学习成绩与成就动机是呈正相关 教师的言行影响学生成就动机的强弱 成就动机高低与童年所受家庭教育关系密切 出生次序影响成就动机的强弱
人的成就动机被看成仅仅由内部因素所激发,没有充分看到外部社会生活条件对人的成就动机的作用 初步把动机的情感方面和认知方面结合起来 对影响成就和行为的内部因素的了解和探讨不全面和不够充分 对认知的作用的了解是模糊的、笼统的、抽象的
目标的吸引力越大,个体的成就动机越强 目标价值较小,成就动机的激励作用也小 个体的机会越多,成就动机就越强 文化水平越高,成就动机越强
目标吸引力 风险与成败的主观概率 抱负水平 个体施展才华的机会
目标的吸引力 对达到目标所承受风险的估计 成功与失败的主观概率 个体为实现目标施展自己才干的机会
家长对儿童自律训练的严格程度与儿童成就动机呈正相关 个人的价值观极为重要 社会环境的氛围对个体成就动机具有深刻影响 社会化是否顺利进行
目标的吸引力越大,个体的成就动机越高 目标价值较小,成就动机的激励作用也小 个体的机会越多,成就动机就越强 文化水平越高,成就动机越强