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自我认知能力即学生能够通过自我的观察和他人的观察反馈，认识自我的状态，自我的特征，并对自我进行一定的总结和概括，形成自我概念的能力 自我认知能力不包含学生的自我评价 它是学生自我接纳能力发展的目标 自我评价的过低会影响学生的自信心、自尊心
自我概念是个人对自己角色功能的认知与评价 自我概念这种心理组织在人出生时就已经存在 自我概念是随个体心理成长、人格发展而逐步形成的 自我概念是通过社会互动和社会沟通而形成的 自我概念随年龄增长生理功能衰退而减弱
自我探索是自我概念发展的内在动力 对自我接纳与自我排斥概念的认同 对同龄人的认同感 透过他人对自己的评价来认识自己
从物质自我到心理自我，最后到社会自我 从心理自我到社会自我，最后到理想自我 从物质自我到社会自我，最后到心理自我 从社会自我到心理自我，最后到物质自我
自我概念的发展分为八个主要发展阶段 自我概念是个人对自己角色功能的认知与评价 自我概念是随个体心理成长、 人格发展而逐步形成的 自我概念是通过社会互动和社会沟通而形成的 自我概念随年龄增长生理功能衰退而减弱
揭示并纠正求助者的表层错误观念 促进求助者语言能力的发展 针对求助者错误的自我概念 主要目的是理顺句子的结构
自我评价的发展 自我概念的发展 自我意识的发展 自我同一性的确立
自我概念不清 自我认知失调 发展驱力未满足 自我概念与经验之间不协调
是整个思维结构的统帅 是思维发展趋成熟的重要标志 是自我概念发展的必要条件 在青年初期已经接近成人水平
自我概念的特点 自我概念的结构 自我概念的功能 自我概念的发展阶段
“自我概念”是指个人对自己整体的了解和看法 有积极、正向、稳定而健康的自我概念，才不致迷失方向 “自我概念”是客观性的，个人对自己的看法必须与客观条件相符 在每个人成长过程中，某些对服务对象有重要意义的特殊人士（如父母、师长、亲朋好友或恩人等）对服务对象自我概念的形成往往具有深远的影响 “自我概念”是可以学来的，换言之，生活适应良好的人往往知道如何适当地调适和改变个人的自我概念，以符合环境的实际需要
自我评价的发展 自我概念的发展 独立意识的发展 自我同一性的确立 社会性交往的发展
自我概念是个人对自己角色功能的认知与评价 自我概念这种心理组织在人出生时就已经存在 自我概念是随个体心理成长、 人格发展而逐步形成的 自我概念是通过社会互动和社会沟通而形成的 自我概念随年龄增长生理功能衰退而减弱
自我概念的发展分为八个主要发展阶段 自我概念是个人对自己角色功能的认知与评价 自我概念是随个体心理成长、人格发展而逐步形成的 自我概念是通过社会互动和社会沟通而形成的 自我概念随年龄增长生理功能衰退而减弱
生理自我、社会自我、心理自我 生理自我、心理自我、社会自我 社会自我、生理自我、心理自我 生理自我、心理自我、理想自我
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