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“面向全体学生”具体表现为强化普及意识,淡化()。
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中学音乐(统考)《单项选择题》真题及答案
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依据普通高中音乐课程标准实验的理念按照下列要求进行教学设计 教学对象高中学生 教学内容欣赏歌曲春天的故事 要求 1设定教学目标 2确定教学重点 3针对教学目标与重点设计具体的教学策略与过程
阅读案例回答问题唱歌课同一首歌学生基本学会歌曲后教师采用独唱对唱小组唱全体齐唱等多种形式唱了一遍又一遍但每遍都没有歌唱情感和歌唱技能上的任何提示和要求如情绪表情速度力度音色节奏等结果重复演唱了许多遍后不仅学生的歌声不见起色而且大家均流露出厌倦之感请思考歌声为什么会一遍比一遍乏味
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下列四首歌曲有哪首不是施光南创作的歌曲
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下面的歌曲片段出自作品
连谱号中的为钢琴风琴手风琴竖琴扬琴琵琶等乐器记谱使用
要求 1说明该旋律的调式调性 2说明该旋律的主要发展手法 3说明该旋律节拍的情绪特点
以下属于罗马尼亚民间乐曲的是
下列属于达尔克罗兹音乐教育体系的是
对下列课例进行点评分析 民间音乐素材在创作中的运用 [教学目标] 对比聆听演唱以民间音乐为素材创作的音乐作品了解作曲家是如何运用民间音乐素材进行创作的乐于体验与发现音乐作品中借鉴民间音乐素材进行创作与改编的不同手法并能根据自己的需要对民间音乐进行简单的创作或改编愿意进行民间的采风活动 [教学重点] 1.体验与发现音乐作品中运用民间音乐素材进行创作的不同手法 2.引导学生以广东民歌月光光为素材进行即兴改编与创作 [教学过程] 一新课导入 播放苗族飞歌视频问这是哪个少数民族歌曲导入欣赏小提琴曲 一欣赏小提琴独奏曲苗岭的早晨 1.聆听苗岭的早晨音乐片段引导学生听辨主奏乐器是什么音乐具有什么样的地方风格 2.简介乐曲及作曲家陈钢 3.带领学生复听视谱并哼唱音乐开始的引子部分感受分析音乐的特点 第一部分实际上是一个较长的描绘性的引子由小提琴在高音区奏出节奏自由的旋律把人们引入晨曦初露山峦起伏松柏苍翠的苗岭晨景春色之中 4.欣赏引入这是一首描写苗寨的作品作者运用了什么素材来创作欣赏一首苗族飞歌歌唱美丽的家乡提示山歌在我国各地有不同叫法对比苗岭的早晨引子部分两个作品之间有何相似的地方 主题旋律基本一致音调高亢节奏自由主干音都是"domisol" 5.设问大家对苗族"飞歌"了解吗它有什么特点 苗族人民能歌善舞苗族"飞歌"高亢嘹亮唱时声震山谷有强烈的感染力演唱时演唱者可以尽情拖腔拖音的长短凭歌和人一口气的长短而定在喜庆的节日里一般都要唱飞歌苗岭的早晨就是以苗家飞歌的特性音调为基础而创作的 6.引出课题民间音乐素材在创作中的运用 7.要求学生运用学过的知识解释什么是民间音乐素材 师生讨论民间音乐素材就是指流传于民间的音乐例如民歌 二欣赏小提琴协奏曲梁祝 1.播放梁祝小提琴协奏曲片段大家一定听过这首著名的交响曲这首闻名于世的著名乐曲其实也是取材于民间素材创作的 2.播放越剧梁祝片段设问从演唱的方言辨别这是我国哪个地区的剧种 3.师生讨论这是越剧民间音乐还应包括地方戏曲 4.思考以作品苗岭的早晨和小提琴协奏曲梁祝为例说说为什么作曲家要运用民间音乐素材进行创作它有什么现实意义 小结根据作品的需要引用和借鉴民间音乐素材会使作品更贴近生活 5.板书两位著名音乐家的话 音乐是人民创作的作曲家不过是加工改编而已格林卡 几千年来在人民群众中流传的民间音乐历来都是作曲家取之不尽用之不竭的创作源泉赵季平 6.引导学生回忆并列举以民间音乐为素材创作的音乐作品 二展开分析 一小提琴独奏曲思乡曲马思聪作曲 1.引入以民间音乐为素材进行创作是音乐家普遍使用的一种创作手法但这种运用并不等于在原民间素材中简单地加减几个音符而是赋予素材以新的生命塑造全新的音乐形象下面我们继续来探讨作曲家究竟用了什么手法来运用和改编民间音乐素材进行创作的 2.哼唱内蒙古民歌城墙上跑马提问歌曲的情绪和调式是什么悲伤的商调式 3.播放思乡曲并介绍作曲家就是借用这种忧伤的曲调来表达自己的思乡情绪 4.引导聆听作品在吸取了民歌素材并进行改编后主题音调是否有改变 5.总结这种手法叫"直接引用"这是音乐创作的一个方法 二电视剧水浒传主题曲好汉歌 1.引入除了直接引用民间素材的创作手法外作曲家还有什么改编的手法呢 2.播放好汉歌要求学生跟唱 3.问歌曲中哪一句旋律印象最深刻 4.带领学生视谱哼唱好汉歌旋律找出特点旋律起伏大节奏紧凑 5.要求学生对比河南民歌王大娘补缸与好汉歌找出歌曲之间有关联的地方并在两谱例中圈出相似的旋律探讨作曲家使用的改编手法是什么改变旋律如加花旋律的删减及改变节奏拍子等 6.进一步比较二者异同探讨后者在原民歌基础上有什么样的发展给人什么样的新感受 同两者有着相近的旋律和明快的节奏都是"一领众合"的对唱形式在每句后面都有衬腔异王大娘补缸是一首欢快的歌舞曲二拍子旋律较平稳好汉歌是四拍子旋律起伏大多用大跳使音乐更具有豪迈的英雄气魄和火热的生活气息 7.教师总结王大娘补缸是一首在劳动人民中广泛流传的歌舞曲好汉歌也正是因为运用了该民歌素材进行创作使歌曲更通俗易懂并在百姓中广泛地流传 三歌剧白毛女唱段 1.引入学唱山西民歌捡麦根 2.提示是否发现歌曲旋律特别熟悉这首欢快的民歌曾经作为歌剧白毛女的创作素材经过改编成为歌剧中的某些著名唱段能听出来是哪首歌曲吗 3.播放红头绳和十里风雪唱段注意思考音乐的情绪变化是怎样的作曲家运用了哪些改编的手法进行创作根据音乐形象的需要改变原民歌旋律节奏拍子与速度 4.师介绍这种改编的手法在歌剧白毛女中曾被作曲家多次运用白毛女作为中国历史上第一部歌剧艺术形式与表演风格具有鲜明的民族特色就是因为音乐创作扎根在民族音乐的沃土中 四马勒第一交响乐第三乐章猎人的送葬行列 1.引入接下来我们再来回忆一首同样以民歌为素材创作的交响曲看看它所用的改编手法又是什么 2.播放音乐 3.探讨作曲家使用的改编手法及作品产生的情绪变化 将儿歌两只老虎的大调改为小调营造出一种暗淡伤感并充满滑稽的气氛 4.引导学生进行归纳其实以民间音乐为素材创作的音乐作品有很多我们不可能在课堂上一一介绍课后老师将罗列出其他典型的作品供大家进一步分析现在请大家归纳本节课所学的内容根据作品的需要来采用民间素材作曲家常用的改编手法有哪些 1直接引用民间音乐素材音调再发展 2改变民间音乐素材各音乐要素如旋律节奏节拍速度调式等创作出全新的音乐形象 三反馈 1.听辨练习聆听琵琶独奏曲彝族舞曲片段思考其被改编成了哪首流行曲使用的改编手法是什么九百九十九朵玫瑰 2.创作以广东民歌月光光为素材即兴改编创作一段音乐 提示尝试改变音乐的情绪体裁与风格或将音乐进一步发展等 四课后拓展 1.布置采风民间音乐历来都是作曲家取之不尽用之不竭的创作源泉关键在于我们如何去发现和运用在我们身边就有许多广东特色的音乐民歌和地方戏曲希望大家回去进行很好的收集和整理采集一些优秀的民间音乐从中吸取创作营养并尝试进行改编创作 2.提供课后欣赏的参考曲目为今后的创作学习提供更多的灵感和更广的思路 参考曲目 乌苏里船哥--赫哲族民歌狩猎的哥哥回来了 南海渔歌--南海渔歌哩哩美调 渔家姑娘在海边管弦乐曲织网--南海渔歌阿哩罗调 洪湖水浪打浪--湖北民歌月望郎 走进新时代--民歌小白杨 钢琴曲卖杂货--广东民歌卖杂货 交响幻想曲卡玛琳斯卡亚--两首俄罗斯民歌 交响诗篇土楼回响第五章客家之歌--客家山歌唔怕山高水远
近代传统音乐品种中职业化程度最高的是
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