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通过16PF的特殊演算公式可以考察（）。
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心理咨询师(二级)《二级心理咨询综合练习》真题及答案
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16PF各种因素
16PF的特点是什么
下面是某求助者的MMPI-2测验结果从16PF的特殊演算公式C+F+11-O+11-Q4来看与心理健
乐群性
稳定性
兴奋性
敏感性
16PF的提出者是奥尔波特
运用16PF的特殊演算公式得出的人格因素包括
适应与焦虑
创造力强
怯懦与果断
在新的环境中有成长能力
16PF是通过因素分析法发现的
在对新入矫服刑人员的心理测试中可以同时使用SCL-90 16PFEPQ和MMPI等工具进行综合评估
16PF的特点
16PF是根据逻辑分析法编制的
16PF是人格测验
16PF中的因素Q低分表示依赖随群附和
16PF
16PF的理论基础及编制策略是什么
16PF中的因素0低分表示坦白直率天真
16PF的项目为是或否的迫选题
16PF没有采取任何措施来防止和考察不良的测试动机
如何解释16PF的结果
16PF可以归类于
人格测验
操作测验
团体测验
个别测验
根据案例请回答98-100题 下面是某求助者16PF的测验结果 关于16PF的正确
尽量不选中性答案
用于了解心理障碍的个性原因
可以更改测题语句
都是有关个人兴趣和态度的问题
16PF有5个二级因子
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一般资料女性19岁某高校大二学生因害怕上课无法正常学习前来咨询案例介绍求助者生长在西北一普通工人家中家境贫寒从小就觉得自己不如别人认为自己长得又黑又丑感觉父母和他人都不太喜欢自己因此不愿与他人交往也没什么知心朋友把主要精力都放在学习上学习成绩一直较好如愿考上了大学上大学后很不适应学校的环境和生活更加觉得自己处处不如别人了英语老师是一位年轻博士非常有才华是公认的帅哥求助者很喜欢上他的课更喜欢他这个人在大一期末的一天上课时不知怎么就想到了自己要是有这么一位男朋友该多么幸福啊！正幻想着旁边的同学推她原来是老师在提问她求助者认为自己丑从来没有勇气主动提问或回答过老师的提问现在正在走神又与老师有关老师提问的问题是什么都不知道因此憋得满脸通红十分紧张双手颤抖大脑一片空白老师见状又问了一遍其实那个问题不难但由于紧张结结巴巴没答上来老师没有明确批评但求助者还是觉察到老师有些埋怨从此一上英语课就心慌紧张出汗不敢抬头心里忐忑不安总是在想千万别让我回答问题根本听不进讲课的内容好在适逢学期末总算把英语课熬了过去可是这学期还是不敢去上课偶尔强迫自己去一次便浑身冒汗双手颤抖呼吸困难不敢抬头完全不能听课后来发展到上其他课也很紧张不安怕被老师提问现在现在只要人多的地方就不能去只能呆在宿舍里求助者为此非常痛苦知道老师和别人其实不可怕是自己心理上出问题了但就是改变不了自己的害怕求助者害怕这样下去会得精神病迫切希望得到心理咨询师的帮助心理咨询师的了解与观察求助者父母均为下岗工人家境贫寒求助者学习很努力学习成绩较好其性格较为内向孤僻自卑情绪有些焦虑紧张以往无重大疾病史和家族精神病史求助者在咨询过程中很少与心理咨询师有目光接触头几乎一直低着针对本案例制定的咨询方案应包括
一般资料男性20岁待业因主述情绪低落压抑厌学而来咨询案例介绍求助者性格较内向由于父母教育严格因此从小学习很努力成绩也较好中考时因感冒发烧发挥失常只考上一所普通中学而该学校学习环境不好学生间打架斗殴不断高一时因不愿意帮别人写作业不愿意欺负弱小同学等被其他同学辱骂殴打感到自己无能自我评价较低后逐渐变得拘谨胆小学习成绩也明显下降从此打不起精神闷闷不乐自卑感强认为别人都讨厌自己不愿与自己一起玩而他人认为其不合群求助者曾多次想向父母提出换学校又怕父母添麻烦而没说父母并没在意其异常只是要求他努力学习求助者只好坚持上完高中虽然埋头苦学但成绩始终不理想两年前未能考上大学复读一年后仍然没有考上之后变得很少与人交流独来独往家长邻居都认为其不活泼不像男子汗求助者不想继续学习也不想找工作半年前曾有过一两次工作机会因自身原因没有坚持下来每天无所事事打不起精神没有自己想干的事情对什么都没有兴趣觉得活着没有一点意义感到极度痛苦曾多次到医院就诊发现没有明显器质性病变医生考虑其可能有神经衰弱神经官能症建议看心理门诊但自己不知道有无心理问题该求助者属于
一般资料男性20岁待业因主述情绪低落压抑厌学而来咨询案例介绍求助者性格较内向由于父母教育严格因此从小学习很努力成绩也较好中考时因感冒发烧发挥失常只考上一所普通中学而该学校学习环境不好学生间打架斗殴不断高一时因不愿意帮别人写作业不愿意欺负弱小同学等被其他同学辱骂殴打感到自己无能自我评价较低后逐渐变得拘谨胆小学习成绩也明显下降从此打不起精神闷闷不乐自卑感强认为别人都讨厌自己不愿与自己一起玩而他人认为其不合群求助者曾多次想向父母提出换学校又怕父母添麻烦而没说父母并没在意其异常只是要求他努力学习求助者只好坚持上完高中虽然埋头苦学但成绩始终不理想两年前未能考上大学复读一年后仍然没有考上之后变得很少与人交流独来独往家长邻居都认为其不活泼不像男子汗求助者不想继续学习也不想找工作半年前曾有过一两次工作机会因自身原因没有坚持下来每天无所事事打不起精神没有自己想干的事情对什么都没有兴趣觉得活着没有一点意义感到极度痛苦曾多次到医院就诊发现没有明显器质性病变医生考虑其可能有神经衰弱神经官能症建议看心理门诊但自己不知道有无心理问题该求助者情绪方面最主要的症状是
自我防御机制
对于冲击疗法正确的说法有
编制操作测验的原则有
童年期儿童的思维特点包括
一般资料女性19岁某高校大二学生因害怕上课无法正常学习前来咨询案例介绍求助者生长在西北一普通工人家中家境贫寒从小就觉得自己不如别人认为自己长得又黑又丑感觉父母和他人都不太喜欢自己因此不愿与他人交往也没什么知心朋友把主要精力都放在学习上学习成绩一直较好如愿考上了大学上大学后很不适应学校的环境和生活更加觉得自己处处不如别人了英语老师是一位年轻博士非常有才华是公认的帅哥求助者很喜欢上他的课更喜欢他这个人在大一期末的一天上课时不知怎么就想到了自己要是有这么一位男朋友该多么幸福啊！正幻想着旁边的同学推她原来是老师在提问她求助者认为自己丑从来没有勇气主动提问或回答过老师的提问现在正在走神又与老师有关老师提问的问题是什么都不知道因此憋得满脸通红十分紧张双手颤抖大脑一片空白老师见状又问了一遍其实那个问题不难但由于紧张结结巴巴没答上来老师没有明确批评但求助者还是觉察到老师有些埋怨从此一上英语课就心慌紧张出汗不敢抬头心里忐忑不安总是在想千万别让我回答问题根本听不进讲课的内容好在适逢学期末总算把英语课熬了过去可是这学期还是不敢去上课偶尔强迫自己去一次便浑身冒汗双手颤抖呼吸困难不敢抬头完全不能听课后来发展到上其他课也很紧张不安怕被老师提问现在现在只要人多的地方就不能去只能呆在宿舍里求助者为此非常痛苦知道老师和别人其实不可怕是自己心理上出问题了但就是改变不了自己的害怕求助者害怕这样下去会得精神病迫切希望得到心理咨询师的帮助心理咨询师的了解与观察求助者父母均为下岗工人家境贫寒求助者学习很努力学习成绩较好其性格较为内向孤僻自卑情绪有些焦虑紧张以往无重大疾病史和家族精神病史求助者在咨询过程中很少与心理咨询师有目光接触头几乎一直低着该求助者社会功能的受损程度可能是
一般资料男性20岁待业因主述情绪低落压抑厌学而来咨询案例介绍求助者性格较内向由于父母教育严格因此从小学习很努力成绩也较好中考时因感冒发烧发挥失常只考上一所普通中学而该学校学习环境不好学生间打架斗殴不断高一时因不愿意帮别人写作业不愿意欺负弱小同学等被其他同学辱骂殴打感到自己无能自我评价较低后逐渐变得拘谨胆小学习成绩也明显下降从此打不起精神闷闷不乐自卑感强认为别人都讨厌自己不愿与自己一起玩而他人认为其不合群求助者曾多次想向父母提出换学校又怕父母添麻烦而没说父母并没在意其异常只是要求他努力学习求助者只好坚持上完高中虽然埋头苦学但成绩始终不理想两年前未能考上大学复读一年后仍然没有考上之后变得很少与人交流独来独往家长邻居都认为其不活泼不像男子汗求助者不想继续学习也不想找工作半年前曾有过一两次工作机会因自身原因没有坚持下来每天无所事事打不起精神没有自己想干的事情对什么都没有兴趣觉得活着没有一点意义感到极度痛苦曾多次到医院就诊发现没有明显器质性病变医生考虑其可能有神经衰弱神经官能症建议看心理门诊但自己不知道有无心理问题若排除该求助者为精神病性精神障碍其依据是
一般资料女性19岁某高校大二学生因害怕上课无法正常学习前来咨询案例介绍求助者生长在西北一普通工人家中家境贫寒从小就觉得自己不如别人认为自己长得又黑又丑感觉父母和他人都不太喜欢自己因此不愿与他人交往也没什么知心朋友把主要精力都放在学习上学习成绩一直较好如愿考上了大学上大学后很不适应学校的环境和生活更加觉得自己处处不如别人了英语老师是一位年轻博士非常有才华是公认的帅哥求助者很喜欢上他的课更喜欢他这个人在大一期末的一天上课时不知怎么就想到了自己要是有这么一位男朋友该多么幸福啊！正幻想着旁边的同学推她原来是老师在提问她求助者认为自己丑从来没有勇气主动提问或回答过老师的提问现在正在走神又与老师有关老师提问的问题是什么都不知道因此憋得满脸通红十分紧张双手颤抖大脑一片空白老师见状又问了一遍其实那个问题不难但由于紧张结结巴巴没答上来老师没有明确批评但求助者还是觉察到老师有些埋怨从此一上英语课就心慌紧张出汗不敢抬头心里忐忑不安总是在想千万别让我回答问题根本听不进讲课的内容好在适逢学期末总算把英语课熬了过去可是这学期还是不敢去上课偶尔强迫自己去一次便浑身冒汗双手颤抖呼吸困难不敢抬头完全不能听课后来发展到上其他课也很紧张不安怕被老师提问现在现在只要人多的地方就不能去只能呆在宿舍里求助者为此非常痛苦知道老师和别人其实不可怕是自己心理上出问题了但就是改变不了自己的害怕求助者害怕这样下去会得精神病迫切希望得到心理咨询师的帮助心理咨询师的了解与观察求助者父母均为下岗工人家境贫寒求助者学习很努力学习成绩较好其性格较为内向孤僻自卑情绪有些焦虑紧张以往无重大疾病史和家族精神病史求助者在咨询过程中很少与心理咨询师有目光接触头几乎一直低着对该求助者心理咨询师最适用的心理治疗方法是
一般资料男性20岁待业因主述情绪低落压抑厌学而来咨询案例介绍求助者性格较内向由于父母教育严格因此从小学习很努力成绩也较好中考时因感冒发烧发挥失常只考上一所普通中学而该学校学习环境不好学生间打架斗殴不断高一时因不愿意帮别人写作业不愿意欺负弱小同学等被其他同学辱骂殴打感到自己无能自我评价较低后逐渐变得拘谨胆小学习成绩也明显下降从此打不起精神闷闷不乐自卑感强认为别人都讨厌自己不愿与自己一起玩而他人认为其不合群求助者曾多次想向父母提出换学校又怕父母添麻烦而没说父母并没在意其异常只是要求他努力学习求助者只好坚持上完高中虽然埋头苦学但成绩始终不理想两年前未能考上大学复读一年后仍然没有考上之后变得很少与人交流独来独往家长邻居都认为其不活泼不像男子汗求助者不想继续学习也不想找工作半年前曾有过一两次工作机会因自身原因没有坚持下来每天无所事事打不起精神没有自己想干的事情对什么都没有兴趣觉得活着没有一点意义感到极度痛苦曾多次到医院就诊发现没有明显器质性病变医生考虑其可能有神经衰弱神经官能症建议看心理门诊但自己不知道有无心理问题对求助者最可能的诊断是
求助者中心疗法认为心理治疗的实质包括
使用SCL-90评估疗效时总分的
一般资料女性31岁公司职员案例分析求助者3年前乘飞机时突然感到心慌心跳加快随后开始感到眩晕出汗胸口发紧并呕吐求助者非常恐惧唯恐心脏病发作而死在飞机上这些反应持续了10余分钟后自行缓解回来后到医院检查没有发现明显的心脏病变但从此心有余悸不敢坐飞机凡遇急事必须乘飞机时心里总是特别紧张担心再次发作半年前又有一次类似的发作求助者更加恐惧坚决不再坐飞机为避免出差辞去主管做普通职员期间多次到医院检查近几个月来虽不出差但经常出现上述症状有时两三天就出现一次有时是在购物排队等车或坐电梯时也会出现类似的情况难以自控曾被医院诊断为神经官能症神经衰弱等曾服用镇静剂治疗但效果不明显由急诊科介绍而来下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话心理咨询师你是说你半年多来会突然感到心慌心跳加快出汗胸口发紧你很害怕害怕心脏病发作是这样吗求助者对我觉得自己很倒霉不知道得了什么病心理咨询师你为此而烦恼内心很痛苦是吗求助者是你说我年纪轻轻就有了这种病还总也治不好以后怎么办啊！心理咨询师你觉得自己有病而你告诉我曾多次到医院检查并没有发现明显的心脏病这很矛盾你未免有些小题大做了吧求助者我小题大做事情没摊到你头上你要是这样说不定还不如我呐心理咨询师哦你还真别说我就有心脏病去年还做了手术现在每天还上半天班不过你看我现在不是挺好吗求助者您是搞心理的心理素质比我好我不行我都快痛苦死了每天脑子里只想着这种事我想摆脱但怎么都摆脱不了我太痛苦了我甚至想到了死心理咨询师我做过心脏手术我能理解你的心情也为你的情况感到痛苦但你确实没有心脏病困难是暂时的会很快解决的我会尽快帮你解除痛苦的求助者是吗那太谢谢您了心理咨询师别客气咱们现在来讨论一下咨询方案吧你这次来咨询的目的是什么呢能详细说说吗求助者咨询方案是什么呢心理咨询师咨询方案就是咨询的计划包括咨询目标实现咨询目标所用的心理学方法或技术的原理过程评估的手段时间和次数的安排等这需要咱们一起来商定求助者好的心理咨询师在本段咨询开始时使用的技术属于
心理咨询师的自我平衡力是指
以下叙述正确的是
一般资料男性20岁待业因主述情绪低落压抑厌学而来咨询案例介绍求助者性格较内向由于父母教育严格因此从小学习很努力成绩也较好中考时因感冒发烧发挥失常只考上一所普通中学而该学校学习环境不好学生间打架斗殴不断高一时因不愿意帮别人写作业不愿意欺负弱小同学等被其他同学辱骂殴打感到自己无能自我评价较低后逐渐变得拘谨胆小学习成绩也明显下降从此打不起精神闷闷不乐自卑感强认为别人都讨厌自己不愿与自己一起玩而他人认为其不合群求助者曾多次想向父母提出换学校又怕父母添麻烦而没说父母并没在意其异常只是要求他努力学习求助者只好坚持上完高中虽然埋头苦学但成绩始终不理想两年前未能考上大学复读一年后仍然没有考上之后变得很少与人交流独来独往家长邻居都认为其不活泼不像男子汗求助者不想继续学习也不想找工作半年前曾有过一两次工作机会因自身原因没有坚持下来每天无所事事打不起精神没有自己想干的事情对什么都没有兴趣觉得活着没有一点意义感到极度痛苦曾多次到医院就诊发现没有明显器质性病变医生考虑其可能有神经衰弱神经官能症建议看心理门诊但自己不知道有无心理问题你对该求助者病程的判定是
一般资料女性19岁某高校大二学生因害怕上课无法正常学习前来咨询案例介绍求助者生长在西北一普通工人家中家境贫寒从小就觉得自己不如别人认为自己长得又黑又丑感觉父母和他人都不太喜欢自己因此不愿与他人交往也没什么知心朋友把主要精力都放在学习上学习成绩一直较好如愿考上了大学上大学后很不适应学校的环境和生活更加觉得自己处处不如别人了英语老师是一位年轻博士非常有才华是公认的帅哥求助者很喜欢上他的课更喜欢他这个人在大一期末的一天上课时不知怎么就想到了自己要是有这么一位男朋友该多么幸福啊！正幻想着旁边的同学推她原来是老师在提问她求助者认为自己丑从来没有勇气主动提问或回答过老师的提问现在正在走神又与老师有关老师提问的问题是什么都不知道因此憋得满脸通红十分紧张双手颤抖大脑一片空白老师见状又问了一遍其实那个问题不难但由于紧张结结巴巴没答上来老师没有明确批评但求助者还是觉察到老师有些埋怨从此一上英语课就心慌紧张出汗不敢抬头心里忐忑不安总是在想千万别让我回答问题根本听不进讲课的内容好在适逢学期末总算把英语课熬了过去可是这学期还是不敢去上课偶尔强迫自己去一次便浑身冒汗双手颤抖呼吸困难不敢抬头完全不能听课后来发展到上其他课也很紧张不安怕被老师提问现在现在只要人多的地方就不能去只能呆在宿舍里求助者为此非常痛苦知道老师和别人其实不可怕是自己心理上出问题了但就是改变不了自己的害怕求助者害怕这样下去会得精神病迫切希望得到心理咨询师的帮助心理咨询师的了解与观察求助者父母均为下岗工人家境贫寒求助者学习很努力学习成绩较好其性格较为内向孤僻自卑情绪有些焦虑紧张以往无重大疾病史和家族精神病史求助者在咨询过程中很少与心理咨询师有目光接触头几乎一直低着该求助者行为症状不包括
对超价观念正确的描述是
一般资料男性20岁待业因主述情绪低落压抑厌学而来咨询案例介绍求助者性格较内向由于父母教育严格因此从小学习很努力成绩也较好中考时因感冒发烧发挥失常只考上一所普通中学而该学校学习环境不好学生间打架斗殴不断高一时因不愿意帮别人写作业不愿意欺负弱小同学等被其他同学辱骂殴打感到自己无能自我评价较低后逐渐变得拘谨胆小学习成绩也明显下降从此打不起精神闷闷不乐自卑感强认为别人都讨厌自己不愿与自己一起玩而他人认为其不合群求助者曾多次想向父母提出换学校又怕父母添麻烦而没说父母并没在意其异常只是要求他努力学习求助者只好坚持上完高中虽然埋头苦学但成绩始终不理想两年前未能考上大学复读一年后仍然没有考上之后变得很少与人交流独来独往家长邻居都认为其不活泼不像男子汗求助者不想继续学习也不想找工作半年前曾有过一两次工作机会因自身原因没有坚持下来每天无所事事打不起精神没有自己想干的事情对什么都没有兴趣觉得活着没有一点意义感到极度痛苦曾多次到医院就诊发现没有明显器质性病变医生考虑其可能有神经衰弱神经官能症建议看心理门诊但自己不知道有无心理问题你作为心理咨询师应关注该求助者的
WAIS-RC分量表平衡性的意义包括
心理冲突的特点包括
一般资料女性20岁大学二年级学生主述别人讨论她说她下流内心极其痛苦案例介绍求助者为大学二年级学生3个月前的一天因不舒服在宿舍休息不想看书就上网不知怎么就到了一个__有些东西她从来没见过看得脸都红了但由于好奇并没有关掉也许是有些入神同学回来她都没发现那个同学见她正聚精会神地上网没有喊她悄悄地来到她身后一拍她的肩膀大声说看什么呐！求助者没有防备吓了一大跳自己觉得看的东西很不好脸涨的通红竟哭了起来接着宿舍内的其他同学纷纷回来了见她的样子很奇怪询问是怎么回事求助者只是哭并不回答自此以后求助者总是对同学说别人在讨论我说我下流上课时总觉得别人在自己背后指指点点自己觉得受不了要求回家老师同学说求助者变了现已回到另外城市自己的家求助者整天躲在家里不敢出门觉得世界太可怕觉得自己家乡的人也在讨论自己说自己下流为此觉得活着没有一点意思对什么事情都不感兴趣一天到晚都在想着这件事白天没精神晚上睡不着家长反映的情况求助者的父母是高级知识分子从小对她要求严格求助者性格内向很听大人的话很少与其他同学来往从小学习认真以高分考上重点大学在父母的眼中她是一个非常乖的孩子只有一次因为发现她不穿衣服呆在自己家里而严厉地批评了她她感到很委屈但后来没有发现类似的事求助者回家后父母向老师同学了解情况证实没有人在议论多次解释都无法说服求助者也说不出到底谁在说自己但就是坚信不移求助者回家后常常呆在自己的房间里或自言自语或呆坐几乎不外出甚至不洗脸刷牙家人没有办法带她来心理咨询判断该求助者心理健康水平正常与否的依据是
一般资料女性20岁大学二年级学生主述别人讨论她说她下流内心极其痛苦案例介绍求助者为大学二年级学生3个月前的一天因不舒服在宿舍休息不想看书就上网不知怎么就到了一个__有些东西她从来没见过看得脸都红了但由于好奇并没有关掉也许是有些入神同学回来她都没发现那个同学见她正聚精会神地上网没有喊她悄悄地来到她身后一拍她的肩膀大声说看什么呐！求助者没有防备吓了一大跳自己觉得看的东西很不好脸涨的通红竟哭了起来接着宿舍内的其他同学纷纷回来了见她的样子很奇怪询问是怎么回事求助者只是哭并不回答自此以后求助者总是对同学说别人在讨论我说我下流上课时总觉得别人在自己背后指指点点自己觉得受不了要求回家老师同学说求助者变了现已回到另外城市自己的家求助者整天躲在家里不敢出门觉得世界太可怕觉得自己家乡的人也在讨论自己说自己下流为此觉得活着没有一点意思对什么事情都不感兴趣一天到晚都在想着这件事白天没精神晚上睡不着家长反映的情况求助者的父母是高级知识分子从小对她要求严格求助者性格内向很听大人的话很少与其他同学来往从小学习认真以高分考上重点大学在父母的眼中她是一个非常乖的孩子只有一次因为发现她不穿衣服呆在自己家里而严厉地批评了她她感到很委屈但后来没有发现类似的事求助者回家后父母向老师同学了解情况证实没有人在议论多次解释都无法说服求助者也说不出到底谁在说自己但就是坚信不移求助者回家后常常呆在自己的房间里或自言自语或呆坐几乎不外出甚至不洗脸刷牙家人没有办法带她来心理咨询该求助者的思维障碍包括
一般资料女性20岁大学二年级学生主述别人讨论她说她下流内心极其痛苦案例介绍求助者为大学二年级学生3个月前的一天因不舒服在宿舍休息不想看书就上网不知怎么就到了一个__有些东西她从来没见过看得脸都红了但由于好奇并没有关掉也许是有些入神同学回来她都没发现那个同学见她正聚精会神地上网没有喊她悄悄地来到她身后一拍她的肩膀大声说看什么呐！求助者没有防备吓了一大跳自己觉得看的东西很不好脸涨的通红竟哭了起来接着宿舍内的其他同学纷纷回来了见她的样子很奇怪询问是怎么回事求助者只是哭并不回答自此以后求助者总是对同学说别人在讨论我说我下流上课时总觉得别人在自己背后指指点点自己觉得受不了要求回家老师同学说求助者变了现已回到另外城市自己的家求助者整天躲在家里不敢出门觉得世界太可怕觉得自己家乡的人也在讨论自己说自己下流为此觉得活着没有一点意思对什么事情都不感兴趣一天到晚都在想着这件事白天没精神晚上睡不着家长反映的情况求助者的父母是高级知识分子从小对她要求严格求助者性格内向很听大人的话很少与其他同学来往从小学习认真以高分考上重点大学在父母的眼中她是一个非常乖的孩子只有一次因为发现她不穿衣服呆在自己家里而严厉地批评了她她感到很委屈但后来没有发现类似的事求助者回家后父母向老师同学了解情况证实没有人在议论多次解释都无法说服求助者也说不出到底谁在说自己但就是坚信不移求助者回家后常常呆在自己的房间里或自言自语或呆坐几乎不外出甚至不洗脸刷牙家人没有办法带她来心理咨询该求助者的症状特点不包括
在班杜拉的社会学习理论中三元交互决定论的三元是指
一般资料女性19岁某高校大二学生因害怕上课无法正常学习前来咨询案例介绍求助者生长在西北一普通工人家中家境贫寒从小就觉得自己不如别人认为自己长得又黑又丑感觉父母和他人都不太喜欢自己因此不愿与他人交往也没什么知心朋友把主要精力都放在学习上学习成绩一直较好如愿考上了大学上大学后很不适应学校的环境和生活更加觉得自己处处不如别人了英语老师是一位年轻博士非常有才华是公认的帅哥求助者很喜欢上他的课更喜欢他这个人在大一期末的一天上课时不知怎么就想到了自己要是有这么一位男朋友该多么幸福啊！正幻想着旁边的同学推她原来是老师在提问她求助者认为自己丑从来没有勇气主动提问或回答过老师的提问现在正在走神又与老师有关老师提问的问题是什么都不知道因此憋得满脸通红十分紧张双手颤抖大脑一片空白老师见状又问了一遍其实那个问题不难但由于紧张结结巴巴没答上来老师没有明确批评但求助者还是觉察到老师有些埋怨从此一上英语课就心慌紧张出汗不敢抬头心里忐忑不安总是在想千万别让我回答问题根本听不进讲课的内容好在适逢学期末总算把英语课熬了过去可是这学期还是不敢去上课偶尔强迫自己去一次便浑身冒汗双手颤抖呼吸困难不敢抬头完全不能听课后来发展到上其他课也很紧张不安怕被老师提问现在现在只要人多的地方就不能去只能呆在宿舍里求助者为此非常痛苦知道老师和别人其实不可怕是自己心理上出问题了但就是改变不了自己的害怕求助者害怕这样下去会得精神病迫切希望得到心理咨询师的帮助心理咨询师的了解与观察求助者父母均为下岗工人家境贫寒求助者学习很努力学习成绩较好其性格较为内向孤僻自卑情绪有些焦虑紧张以往无重大疾病史和家族精神病史求助者在咨询过程中很少与心理咨询师有目光接触头几乎一直低着引发该求助者心理问题的最主要原因可能是
导出分数的特性是
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