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"世界最遥远的距离,莫过于我们坐在一起,你却在玩手机。"有人因为使用手机成瘾,让手机变成了"手雷",严重影响身心健康。对此,我们应该()。①正视手机控制社会的事实②适度使用,防止矛盾的转化③辩证否定手...
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中学思想品德(统考)《高级中学思想政治(综合练习)》真题及答案
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下图及配图文字世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起你却在玩手机如今低头族随处可见走路吃饭乘公交坐地铁
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手机已经从简单的通话工具演变为个人信息智能终端设备至2012年底我国手机用户突破11亿回答9—11题
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某媒体报道一家人聚餐饭桌上老人多次想和孙子明明聊聊天但面前的孩子却抱着手机一个劲地玩受到冷落的老人一
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世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起,你却在玩手机,这是网上留传很广的一句话,当这句话成为现实时,多少会有一些悲凉。
世界最遥远的距离莫过于我们坐在一起你却在玩手机有人因为使用手机成瘾让手机变成了手雷严重影响身心健康对
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世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起你却在玩手机有人因为使用手机成瘾让手机变成了手雷严重影响身心健康
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最近网络上流行这样一句话世界最遥远的距离莫过于我们坐在一起你却在玩手机有人因为使用手机成瘾让手机变成
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根据下面的情境写话春节中学生乐乐和家人一起吃饭看电视期间她一直低头玩着手机旁若无人母亲埋怨道现在的孩
世界最遥远的距离莫过于我们坐在一起你却在玩手机有人因为使用手机成瘾让手机变成了手雷严重影响身心健康
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下图及配图文字世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起你却在玩手机如今低头族随处可见走路吃饭乘公交坐地铁
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世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起你却在玩手机有人因为使用手机成瘾让手机变成了手雷严重影响身心健康
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有人感叹世界最遥远的距离莫过于我们坐在一起你玩平板电脑我玩智能手机使用手机成瘾让手机变成了手雷严重影
正视手机控制社会的事实,做好走曲折道路的准备
适度使用,防止矛盾的转化
把手机的发展作为过程加以考查,放弃使用手机
创新科技,消除人性的弱点
世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起你却在玩手机有人因为使用手机成瘾让手机变成了手雷严重影响身心健康
矛盾着的双方呈现相互分离的趋势
矛盾双方在一定条件下相互转化
新事物的发展是一个不断完善的过程
新事物战胜旧事物不可能一蹴而就
世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起你却在玩手机网上广为流传的这句 话蕴含的哲理是
对立统一的关系
质量互变的关系
肯定与否定的关系
主观和客观的关系
阅读以下材料谈谈你对老人摔盘子离席这一事件的看法80字左右5分世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起你
阅读材料谈谈你对老人摔盘子离席这一事件的看法50字以上4分世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起你却在
世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起你却在玩手机如今低头族随处可见走路吃饭乘公交坐地铁只要有空闲时间
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口语交际春节中学生乐乐和家人一起吃饭看电视期间她一直低头玩着手机旁若无人母亲埋怨道现在的孩子一个个都
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案例某教师为了解学生对温度内能等知识的掌握情况设计了如下检测题检测结果是每个选项都有学生选择题目下列说法正确的是A.温度高的物体比温度低的物体内能大B.铁块很难压缩说明分子间没有间隙C.扩散现象说明分子在不停地做无规则运动D.一个物体的温度降低了一定是它放出了热量问题1指出正确选项针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题2针对其中一个错误选项设计教学片段帮助学生掌握相关知识
让学生感受生命的可贵养成自尊自信乐观向上意志坚强的人生态度这属于思想品德课程目标中的
一小球自地面上方某高度处自由下落测得小球在最后1s内的位移是35m不计空气阻力g取10m/s2则
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某教师为了解学生对摩擦力二力平衡等知识的掌握情况设计了如下检测题检测结果是每个选项都有学生选择题目物体A在水平力F的作用下静止在竖直墙壁上当水平力减小为时物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑此时物体A所受摩擦力的大小A.减小为原来的B.和原来一样C.增大为原来的2倍D.无法判断问题1指出正确选项针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题2针对其中一个错误选项设计教学片段帮助学生掌握相关知识
一质点由静止开始做匀加速直线运动它在第10s内的位移为19m则其加速度大小为
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关于速度加速度合力间的关系正确的是
案例李老师在教案备课库牛顿第一运动定律一课的教学中提出力与物体运动的关系让学生进行讨论老师同学们我们前面已经学习过了力也学过物体的运动那老师想问一下大家力和物体的运动之间的关系究竟如何力是改变物体运动的原因呢还是维持物体运动的原因大家思考一下可以互相讨论学生甲我认为力是维持物体运动的原因学生通过用手移动书的实验来解释学生乙力是改变物体运动的原因他没有做实验用了书上的科学事实来说明老师的确力是改变物体运动的原因大家要把它记住了学生甲老师我认为不对这本书如果我们对它不施加力它明明就停止运动了这显然就是力在维持物体运动的呀!学生乙书上说了力是改变物体运动的原因学生甲可实际情况是确实是维持运动的问题1针对上述案例指出学生在理解物理规律方面存在的问题2设计一个教学片段帮助学生进一步掌握力是改变物体运动的原因的相关物理概念
案例下面是某教师在压强一课中讲授影响压强的因素时的一个教学片段教师做了一个小的演示实验如图用同样大小的力压气球与手掌接触的那部分气球的形变较小而手指顶着的那部分形变明显用力越大形变越明显力作用的效果不同教师压力作用的效果跟什么固素有关同学甲压力的大小和受力面积有关教师很好其他同学有不同意见吗同学乙与被接触物体的材料硬度有关教师为什么有这种想法呢同学乙如果这个气球是用铁皮做成的我们不管怎么按都不会发生变化教师甲同学你说说同学甲乙同学的观点不对因为他的说法与书上说的不一样书上的观点就是和压力大小及受力面积有关教师甲同学说的对压强就是和压力大小和受力面积有关大家一定要记住这是考试经常考的问题1请对上述教学片段进行评价2针对上述教学片段存在的问题设计一个教学片段帮助学生学习
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