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教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道德的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证，反映了古代学校教育的哪一特征 ( )

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金融约束论与金融抑制论的根本区别在于

金融约束是市场化的管制，金融抑制是人为的管制金融约束是适度管制，金融抑制是严格管制金融约束是主动的，金融抑制是被动的金融约束的目的是通过创造租金以提供适当的激励机制

会计职业道德教育形式中的接受教育主要是指通过学校或培训单位对会计人员进行以职业责任职业义务为核心内容

接受教育具有导向作用对职业道德教育组织者来讲是

正面教育灌输被动学习. 被动接受教育

会计职业道德教育的接受教育即外在教育是以职业责任职业义务为核内容的正面灌输以规范其职业行为维护社会公

会计人员职业道德的他律教育灌输是职业道德形成的不可逾越的阶段

必须首要初级被动

金融约束论与金融克制论旳主线区别在于

金融约束是市场化旳管制，金融克制是人为旳管制金融约束是适度管制，金融克制是严格管制金融约束是积极旳，金融克制是被动旳金融约束旳目旳是通过发明租金以提供合适旳鼓励机制

对航空器整个飞行过程提供空中交通管制服务的不包括以下哪家单位

机场管制塔台终端管制中心区域管制中心相关气象服务部门

金融约束论与金融抑制论的根本区别在于

金融约束是市场化的管制，金融抑制是人为的管制金融约束是适度管制，金融抑制是严格管制金融约束是主动的，金融抑制是被动的金融约束的日的是通过创造租金以提供适当的激励机制

实施被动的金融自由化的背景是

长期实施利率管制长期实施汇率管制长期实施资本管制商业银行的利润率日趋降低管制价格背离市场价值

区域管制室移交航空器时接受单位应当立即或者在航空器飞越规定的管制移交点时承担起管制该航空器的责任当航

移交方管制室不再对航空器承担空中交通管制的责任，接受方管制室开始承担管制责任由于接受方管制室承担管制该航空器的责任，所以接受方管制室可以给航空器发出改变高度等指令移交方管制室对航空器承担管制责任，接受方管制室可以给航空器发出改变高度的指令，但必须征得移交方管制室的同意移交方管制室不再对航空器承担责任，接受方管制室开始承担管制责任，接受方管制室可以给航空器发出改变高度的指令，但必须征得移交方管制室的同意

的目的就是通过外在教育帮助和引导受教育者实现由被动接受教育到主动自我教育

职业道德要求职业道德教育职业道德规范职业道德原则

我国药品价格管理经历了__________的过程

全部管制到基本开放基本开放到部分管制全部管制到部分管制全部管制到基本开放，再到部分管制

医师不能做广告等这一限制属于

自我管制公共管制道德管制政府管制

金融约束论与金融抑制论的根本区别在于

金融约束是市场化的管制，金融抑制是人为的管制金融约束是适度管制，金融抑制是严格管制金融约束是主动的，金融抑制是被动的金融约束的目的是通过创造租金以提供适当的激励机制

雷达管制最低间隔适用于航空器之间

区域管制的塔台管制的移交过程中的所有被雷达识别的

是指政府通过一系列行政管理过程通常由特别指定的管制机构来执行要求或者禁止个人和机构的大部分私人活动与

管理强制管制限制

接受教育具有导向作用对会计人员来讲是

正面教育灌输被动学习被动接受教育

会计人员职业道德的他律教育灌输是职业道德形成的不可逾越的阶段

必要首要初级被动

会计职业道德教育的主要形式有

强制培训正面灌输接受教育自我教育

利率市场化是货币当局对利率的调控从间接管制转向直接管制的过程

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