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婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向 4岁以后,儿童开始能够学习对持续时间进行估计 儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来 5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物
婴儿以无意注意为主, 5~6岁的儿童能:较好的控制自己的注意力 1岁以内的婴儿只有重现而无再认 幼儿以机械记忆为主 学龄儿童逐渐出现逻辑记忆
注意是认知过程的开始,分无意注意和有意注意两种形式 3岁以前的注意基本属于无意注意 3岁以后开始发展有意注意 3~4岁时有意注意已稳定 5~6岁后儿童能较好控制自己的注意力
注意是认知过程的开始,分无意注意和有意注意两种形式 3岁以前的注意基本属于无意注意 3岁以后开始发展有意注意 3~5岁时有意注意已稳定 5~6岁后儿童能较好控制自己的注意力
孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意 孤独症儿童不具有较长时间的有意注意 孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上 孤独症儿童在日常会话中无法集中注意
5~6岁后小儿仍以无意注意为主 5~6岁注意力集中时间约15min 7~10岁注意力集中时间约为20min 10~12岁注意力集中时间约为25min 12岁注意力集中时间约为30min
3-4岁儿童 3-5岁儿童 4-6岁儿童 5-8岁儿童 6-10岁儿童
注意是认知过程的开始,分无意注意和有意注意两种形式 3岁以前的注意基本属于无意注意 3岁以后开始发展有意注意 3~4岁时有意注意已稳定 5~6岁后儿童能较好控制自己的注意力