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教学组织管理方案设计和活动本身进行评价 对授课技巧进行评价 对教学质量的评价 对工作人员的工作情况进行评价 对教学的进度
如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一一步的学习起到导向作用 教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程 评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节 教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展
对教学组织管理方案设计和活动本身进行评价 对教学质量的评价 对工作人员的工作情况进行评价 对培训师能力进行评价
教学是人类一种重要的公益活动。 教学是一种促进学生身心和谐发展的活动。 教学是一种认识活动，也是一种实践活动。 教学是一种科研活动。
如果提前把评价容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用 教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程 评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节 教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展
教学测量是教学评价的一种手段 教学评价与教学测量是完全不同的 教学评价是教学测量的一种方法 教学评价就是教学测量
教学测量是教学评价的一种，但不唯一 教学评价与教学测量完全不同 教学评价是教学测量的一种方法 教学评价就是教学测量
教学测量是教学评价的一种手段 教学评价与教学测量是完全不同的 教学评价是教学测量的一种方法 教学评价就是教学测量
教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论， 及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论 从性质来讲,教学设计是一种具有规划、研究、决策性质的操作过程 教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率， 教学质量和优化的教与学活动， 实现教与学活动的最优化， 提高教学效果和学习效率 教学设计主要采用形成性评价，不用总结性评价
如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用 教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程 评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节 教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展
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