形象期待-X题卡

家长对男女孩子不同的期待和教育学校的教材、教学模式以及对男女学生的不同期待和态度大众传媒中对男女形象的表现公共政策中对男女权利和义务的规范

艺术品的“物化状态” 接受者的“期待视野” 创作者的“理想形象” 主客体的“情景关系”

自我期待形象分析历史形象分析形象差距分析公众评议分析实际社会形象分析

在具体的文学阅读过程中，阅读经验期待视野主要表现为：悬念期待、形象期待与意蕴期待三个层次在文学阅读接受活动中，阅读者的动机可以分为审美动机、求知动机、受教动机、批评动机和借鉴动机在文学阅读活动开始时，阅读者的文学接受心境主要有欣悦、抑郁与虚静三种情况由作家创作的“第一文本”和阅读者阅读产生的“第二文本”之间，不可能完全重叠

进行组织自我期待形象调查的主要方面有哪些

作文蜡烛期待着燃烧小鸟期待着飞翔干旱的土地期待着甘霖冰封的冬天期待着春风„„期待着我们才有希望期待着

分析组织的自我期待形象与实际社会形象之间的现实距离时使用

语义差异分析法组织形象地位图形象要素调查表形象要素差距图

期待包括

过程期待结果期待方法期待效能期待自我期待

期待包括期待和期待.

进行组织自我期待形象调查的主要内容有哪些

个体以一定的方式去影响他人对自己的印象即个体进行自我形象的控制通过一定的方法去影响别人对自己的印象形

印象输入印象输出印象管理印象形成

与文学文本的三层面相对应文学的期待又可以继续划分为

文体期待生活期待价值期待形象期待意蕴期待