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在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。()
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中学教育心理学(省考)《判断题》真题及答案
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后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用叫
前摄抑制
倒摄抑制
前干扰
后干扰
先学习的材料对识记和回忆后学习的确良材料的干扰作用叫做
倒摄抑制
前摄抑制
干扰
抑制
以下哪种情况适合使用行事历来进行教学
洗手步骤和早上起床后需要完成的事情
认识颜色和学习写字
洗手步骤和学习写字
认识颜色和早上起床后需要完成的事情
在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响
先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是
前摄抑制
遗忘规律
倒摄抑制
联想律
先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是
前摄抑制
前干扰
倒摄抑制
后干扰
后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫
前摄抑制
倒摄抑制
正迁移
负迁移
先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫
前摄抑制
倒摄抑制
前干扰
后干扰
后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是
前摄抑制
遗忘规律
倒摄抑制
接近律
后学习的材料对先学材料的干扰称为
前摄抑制
倒摄抑制
前后抑制
相互抑制
后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是
单一抑制
双重抑制
前摄抑制
倒摄抑制
后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做
倒摄抑制
前摄抑制
干扰
抑制
先学习的材料对后学材料的干扰称为
交互抑制
前后抑制
前摄抑制
倒摄抑制
倒摄抑制
指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用
表明遗忘是衰退的结果
表明遗忘是干扰的结果
指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用
后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫
前摄抑制
倒摄抑制
正迁移
负迁移
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结合实例谈谈学习中的组织策略
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前苏联心理学家施巴林斯基做过一个实验他把进修班学员分为四组请一位副教授分别向他们作关于阿尔及利亚学校教育情况的讲演讲演者每次穿一样的衣服用同样的讲稿有相同的教态但在第一组以副教授的身份出现在第二组以中学教师身份出现在第三组以参加过阿尔及利亚国际赛运动员的身份出现在第四组以保健工作者的身份出现发现效果有明显的差异第三四组的学员反映讲演者语言贫乏内容枯燥无味教态沉不住气甚至有人埋怨白浪费时间而第一组学员却普遍地给予好评认为讲演者学识渊博对问题及其特点研究得很细致而且语言生动活泼教态落落大方因而感到颇有收获 请你回答这个实验说明了什么问题
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在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是
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