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《大教学论》一书的作者是巴班斯基（）。

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教学过程最优化的教学思想是由巴班斯基提出的

赞科夫巴班斯基苏霍姆林斯基凯洛夫

教学过程最优化的教学思想是由提出的

赞科夫巴班斯基苏霍姆林斯基凯洛夫

的大教学论一书奠定了班级授课制的理论基础

杜威夸美纽斯赫尔巴特洛克

将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是

马卡连柯巴班斯基凯洛夫赞可夫

苏联教育家巴班斯基的教学过程优化理论主要反映在哪本著作中

《教学过程最优化》《教学论》《教育过程》《教育基本原理》

以下人物与其所构建理论相符的为

巴班斯基——教学最优化理论布卢姆——认知结构教学论奥苏伯尔——信息加工教学论罗杰斯——非指导性教学论布鲁纳——掌握学习教学论

提出教学过程最优化思想的是

赞可夫巴班斯基乌申斯基维果斯基

论古代艺术一书的作者是

大教学论一书的作者是

洛克卢梭夸美纽斯赫尔巴特

教学过程最优化的教学思想是由提出的

赞科夫巴班斯基苏霍姆林斯基凯洛夫

巴班斯基提出教学最优化理论

一般认为17世纪的大教学论奠定了教学理论的基础

夸美纽斯巴班斯基布卢姆奥苏贝尔

奠定班级授课制理论基础的代表性著作是

赫尔巴特的《普通教育学》夸美纽斯的《大教学论》巴班斯基的《教学过程最优化》杜威的《民主主义与教育》

将现代系统论的方法引进教学论研究的教育学家是

拉伊凯洛夫赞可夫巴班斯基

运用现代系统论方法研究教学问题提出教育过程最优化理论的教育家是 A.凯洛夫 B.维果斯基 C.赞可

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