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程序教学模式 发现教学模式 非指导性教学模式 掌握学习教学模式
教学过程是一种特殊的认识过程 教学过程主要是教师向学生传授知识、技能的过程 教学过程中，学生主要是以学习间接经验为主 教学过程是学生在教师的引导下学习和掌握知识的过程，而不是学生独立的发现活动
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学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。 就教学目标而言，教师期望学生达到的知识识水平。 经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平。 经达前端分的，教师所发现的教学过程中可能存在的问题。
学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距 就教学目标而言，教师期望学生达到的知识水平 经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平 经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题.
对问题一针见血的直觉能力 情商和智商 学习态度，合作精神，探究精神和和学习能力 数据搜集、整理及论文写作能力
“对象”要素是指学习者或受培训者 “标准”要素是指评定学习行为的依据，该依据是要教师给定的 “行为”要素是指学习者在教学过程中表现出来的具体行为 “行为”要素是指学习者在教学开始时应该具备的行为
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