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一些被动的活动如看电视和听音乐，并不会阻碍孩子们交流能力的发展 大多数孩子在玩电子游戏之外还有其他事情可做 在课余时间不玩电子游戏的孩子至少有一些时间是在与人交流 传统的教育体制可增加孩子们与人交流
“看上去没事，我来检一 “很担心是吧?说说看，怎么不好?” “有病状态还能好呀，我来检查一下。 “家长总是过于担心，让我看看。" “怎么啦?说说看。
这是一首描写童心而又明白如话的小诗。一个雀跃于大自然的孩子，为一个甜美的念头所牵动，想着篱笆外面红红的草莓。如果孩子按着自己的愿望行事，一定要爬过去。 但是长辈常把上帝放在嘴边来斥责孩子。“哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子／他也会爬过去”，这真是充满童稚的绝妙猜想。“他”即指上帝。 “他也会爬过去，如果，他能爬过！”这既是孩子为自己冒险寻找借口，又是用来蔑视上帝是不敢爬过去的。 “我可以爬过”与“草莓，真甜”之间的思路跳跃，就很耐人寻味，似乎是一位犹豫不定的孩子在那里自言自语，凡是孩子十分感兴趣的动作与东西，就会不知不觉地流露出来。
一些被动的活动如看电视和听音乐，并不会阻碍孩子们交流能力的发展 大多数孩子在玩电子游戏之外还有其他事情可做 在课余时间不玩电子游戏的孩子至少有一些时间是在与人交流 传统的教育体制可以增加孩子们与人交流
李女士，您刚才说了那么多，您认为最让您头疼的问题是什么呢？ 李女士，我很理解您作为家庭主妇的不容易。 李女士，遇到这些问题，您通常的应对方法是什么呢？ 李女士，我听说喜欢玩游戏的孩子一般都很聪明，您的儿子把聪明用在学习上会怎样呢？
一些被动的活动，如看电视和听音乐，并不会阻碍孩子们交流能力的发展 大多数孩子在玩电子游戏之外还有其他事情可做 在课余时间不玩电子游戏的孩子至少有一些时间是在与人交流 传统的教育体制对增加孩子们与人交流的能力没有帮助
研究发现，如果让孩子们玩体感游戏，即依靠肢体动作变化来操作的游戏，累计超过12小时，孩子的阅读速度及认字准确率会显著提升 长期玩游戏的儿童阅读游戏规则更容易，还会对游戏中出现的画面变得敏感，但却对周围的事物表现冷漠 相比玩单机版游戏的儿童，玩网络互动游戏的儿童会更加注重要互交流，因此他们的阅读能力提高得更快 儿童阅读障碍主要与神经发育迟缓或出现障碍有关，游戏只能暂时提高阅读速度，却无法克服阅读障碍
幼儿游戏是"我要玩"而不是"要我玩" 游戏活动体现了幼儿的直接需要 教师可以选择和决定幼儿做什么游戏以及怎样做 游戏中幼儿心理需要不受游戏之外的因素支配
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