对水平一的学生应主要采用评价-X题卡

月季半年年

25% 50% 75% 90%

高水平期望适当低于目前水平的期望与目前水平一致的期望适当高于目前水平的期望

高级管理人员董事会监事会独立董事

极高偏高中等偏低

学习水平一样成绩虽然一样，但方差大的班学生学习潜力大虽然平均成绩一样，但方差小的班学习成绩稳定方差较小的学习成绩不稳定，忽高忽低

水平一致校检垂直一致校检 BCH编码 A/B

水体自净水平最小和一-般两个时段水体自净水平一般时段水体自净水平最小时段水体自净水平时段

对照事先录制好的音频示范文件，让学生亲身感受自己的阅读水平教师依次点学生阅读，然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判分小组内部阅读，然后根据组员的反应使学生了解自己的阅读水平让学生在课后进行朗读练习，并由家长评判学生的阅读水平

25% 50% 75% 90%

学习水平一样成绩虽然一样，但方差大的学生学习潜力大虽然平均成绩一样，但方差小的学习成绩稳定方差较小的学习成绩不稳定，忽高忽低

水平一水平二水平三水平四

一般采用具体的量化评价模式一般采用观察法和问卷法应尊重学生的学习情感表现应保护学生的个人隐私权一般采用实验法

综合采用多样的评价方式，有利于促进学生全面成长增加课外活动的测评，有效地评价了学生的认知水平课内测评与课外活动结合，准确判断了学生的发展需求评价主体单一，不能保证实现正确评价学生的学习水平

对水平一的学生应主要采用（）评价。