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对社会前途和远景始终持积极乐观的态度，相信社会发展的美好未来，并愿意付出持续不断的努力，通过专业实践和服务推动社会进步的进程 应不断改进专业实践，提高专业服务水平，增进总的社会福利水平 在推行社会政策和提供社会服务过程中坚持效率与平等兼顾，减少资源浪费，提高服务效果，最大限度地满足服务对象的需要 积极促进专业的发展，并坚信社会工作专业实践在社会发展中的作用
解决社会问题，保持社会稳定和提高社会生活质量 通过合理的社会制度设计兼顾社会发展和经济发展 满足社会成员的基本需要 向公民提供社会服务，满足社会需要
充分发挥高校在科技创新中的作用 提高高校人才培养质量 增强高校的社会服务能力 促进国家科技事业健康发展
培养人才； 发展科学； 提升民众道德水准； 为社会服务
个人本位论 马克思主义关于人的全面发展学说 社会本位论 兴趣决定论
积极促进专业的发展，并坚信社会工作专业实践在社会发展中的作用 应不断改进专业实践，提高专业服务水平，增进总的社会福利水平 在推行社会政策和提供社会服务过程中坚持效率与平等兼顾，减少资源浪费，提高服务的效果，最大限度地满足服务对象的需要 对社会前途和远景始终保持积极乐观的态度，相信社会发展的美好未来，并愿意付出持续不断的努力，通过专业实践和服务推动社会进步的进程
辩证否定的实质是“扬弃” 创新推动社会生产力的发展 创新是既肯定又否定，既克服又保留 改革是社会发展的直接动力
市场经济的迅速发展 西方发达国家高校社会服务的迅速发展 经济体制改革和高等教育管理体制重心下移 高等教育布局结构和高等教育区域化
主要指学生应具备的‘能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 主要指学生应具备的，能够参与各种活动，适应社会发展的各种能力和品格。 主要指学生应具备的，适应社会发展的学习能力，研究能力，生存能力等多种能力的总和。 主要指学生应具备的，适应社会发展各种知识，各种能力的总和。
强化办学理念中的服务意识，树立主动适应社会的服务观 强化高校职能意识，树立全方位的服务观 强化区域化意识，树立协调发展的服务观 强化效益意识，树立合作双赢的服务观
学生学习的相对独立性仍需要教师的指导 由于自我意识和反省水平不断提高，学生需要独立自主 高校的教学形式和方法促进了大学生学习自主性的发展 大学生学习自主性是社会发展的客观要求
指导性原则 原则性原则 目标导向原则 社会需求原则
需要大量移民搬迁或者占用农田较多的项目 具有明确社会发展目标的项目 区域发展项目 社会服务项目 文化、教育和公共卫生项目
人口因素是社会存在和发展的必要条件和前提 适度的最优人口状况能够起加速社会发展的作用 人口数量和发展速度不能自发地与社会发展需要相适应 适量的人口可以决定社会性质
创新推动生产关系的发展 创新推动社会生产力的发展 创新是既肯定又否定，既克服又保留 改革是社会发展的直接动力
实现高校的价值回归 有利于引领社会反思 有利于教师潜心学术，为学术而学术 有利于经济建设的快速发展
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