概念和分类是构建人类思维和行为的基石-X题卡

部分残疾人与他人沟通交流的渠道受到限制、能力严重缺损部分残疾人的思维和学习能力受到不同程度的负面影响部分残疾人的思维和行为方式与常人有很大差异部分残疾人自理生活和参与社会活动时存在较大障碍

抽象思维、逻辑思维和形象思维；实验思维、理论思维和计算思维；逆向思维、演绎思维和发散思维。计算思维、理论思维和辩证思维。

世界的本质是物质　　　思维和存在是相互决定的思维和存在具有同一性　思维可以脱离存在而存在

分析与综合、抽象与概括形成概念和进行问题解决进行辐合思维和发散思维进行形象思维和抽象思维

在学校教学条件下,儿童掌握概念的主要方式是概念形成思维过程的基本操作是分析和综合思维的基本形式是比较、抽象和具体化根据思维探索答案方向的不同,思维可分为感性思维和理性思维

思维既包括思维活动，也包括思维结果思维分为感性思维和抽象思维两类思维的形式就是概念、判断、推理思维必须以语言为工具

分析与综合、抽象与概括形成概念和进行问题解决进行辐合思雏和发散思堆进行形象思维和抽象思维

概念变量相关关系因果关系

象征思维和表象思维出现守恒概念和运算思维出现前概念和直觉思维出现主体与客体分化和因果关系联系形成

划分哲学基本派别的依据解决哲学其他问题的前提和基础思维和存在何为第一性的问题人类生活的基本问题

思维和存在的关系物质和意识的辩证关系偶然和必然的关系思维和存在的辩证关系

人们思维发展的产物人类精神需要的产物人类精神活动的产物人们社会物质生产和物质交往的产物

自然、思维和人类的知识体系思维、天然和社会的知识体系思维、自然和社会的知识体系自然、社会和人类的知识体系

物质是指不依赖于意识的客观实在　　物质是包括自然界、人类社会、人类思维的整个世界　　物质是看得见、摸得着的实实在在的东西　　哲学中的物质概念与自然科学的物质概念既有区别又有联系

概念和分类是构建人类思维和行为的基石。