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学习困难

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学习困难的学生指感官和______正常而学习结果远未达到教学目标的学生

简述学习困难学生

学习过程表现异常是鉴别学习困难学生的重要补充条件

学习困难是儿童多动症的一种表现但儿童多动症的学习困难主要是由于____________注意力缺陷和_

有些学习困难学生能力并不偏常但在态度动机意志自我意识等方面存在较多障碍这些学习困难学生属于

暂时性困难学生能力型困难学生动力型困难学生整体型困难学生

智力标准是学习困难学生鉴别的标准之一我国确定的鉴别学习困难学生的智商下限大约为

60-65 70-75 80-85 90-95

常常指智力发展正常但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童

学习困难智力落后多动症儿童孤独症儿童

小学生学习困难综合症的主要表现

计算困难绘画困难交往困难诵读困难

有些学习困难学生学习能力较差而动机意志水平不低这是属于

有些学习困难学生表现出思维言语数理能力低动机意志自我意识水平低的特点这些学习困难学生属于

暂时性困难学生能力型困难学生动力型困难学生整体型困难学生

情绪行为障碍儿童的行为特点伴随语言障碍困难学习困难

学习困难学生

儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力学习习惯与态度等上

学习障碍学生的概念强调早期教育方面的不足是引起儿童学习困难的原因

学习困难综合症的主要表现包括

缺少某种学习技能诵读困难计算困难会话困难交往困难

下列有关学习困难儿童的描述中正确的是

学习困难儿童的注意力很难维持学习困难的儿童比起正常儿童更缺乏积极主动性学习困难的儿童由于缺乏动机，所以总将失败归因于外部环境学习困难儿童认为自己的智力有缺陷

通常指智力发展正常但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童

学习困难智力落后多动症儿童孤独症儿童

学习困难综合症的表现包括

诵读困难缺少某种学习技能计算困难绘画困难交往困难

吴增强等人将学习困难学生分为暂时性学习困难能力型学习困难和整体型学习困难

学习困难儿童

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