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（）是指在课堂培训中培训人员不断组织学员注意听讲，维护纪律，引导学习，建立和谐的培训环境，指导学员进行学习的行为方式，它是培训成败的关键。

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是培训人员在课堂培训开始或某个培训活动开始时引导学员迅速进入学习状态的行为方式

导入技能提问技能板书技能实操技能

演示法是培训人员向学员展示实物或直观教具或向学员做示范性的实践充分利用学员的感官使学员通过观察获得

是培训师为了保证正常的课堂秩序组织学员积极参与教学活动完成培训任务所采取的行为方式

表格式板书的特点是层次分明.内容系统便于学员提纲挈领地掌握知识第六章模拟试卷与参考答案184.课堂

是培训人员根据培训任务组织学员到美容企业等校外场所去观察.研究实物和现象从而获得知识的培训方法

讲授法讨论法演示法参观法

对学员进行培训是考查受训人员对受训内容的接受情况也是督促学员认真接受培训的形式

考核考评奖惩考试

学员性格不同课堂上表现各异在培训过程中培训师要注意观察适时适当沟通使每位学员在宽松和谐的环境中积极投

演示法运用时应注意以下几点

演示前，培训人员要对教具进行检查调试演示时，培训人员应尽可能让学员运用各种感官去充分感知对象，提高培训效果培训人员要引导学员观察演示对象的主要性能和重要方面，引导学员进行比较.分析，从而得出科学结论演示要适时.适度，使学员看清演示对象，并适当讲解，引导学员观察.思考演示后培训人员要认真总结

培训讲义的编制是培训人员在深入钻研教材.全面了解学员的基础上经过周密策划而设计的关于培训活动的具体

是培训人员根据培训内容的要求组织学员在校内外进行实际操作把书本知识运用于实际的培训方法

实习法练习法演示法参观法

实施培训是指在企业培训组织管理部门或岗位人员的组织下由培训教师实施培训并由学员进行考核和考评

培训的对象是学员作为培训人员应具备这样才能因材施教

组织培训能力语言表达能力了解沟通能力实际操作能力

导入技能是培训人员在课堂培训开始或某个培训活动开始时引导学员迅速进入学习状态的行为方式

对培训教师的考评是由该培训项目的组织学员对培训教师进行考评以便在下一次相同内容培训的培训教师的选择

组织管理责任人组织管理人员教训教师以上都是

以学员为主体意为等都要从学员的实际需求和水平出发

带教培训的内容、方法等带教培训人员的语言带教培训人员的态度带教培训人员的行为

学员性格不同课堂上表现各异在培训过程中培训师要注意观察适时适当沟通使学员在宽松和谐的环境中积极投入

板书在培训过程中的作用有

有助于培训人员阐述和讲解培训内容，使学员容易接受将所学的内容，尤其是较复杂的教材内容分层次与段落，主次分明；便于学员理解和掌握可以扩大.巩固学员的感知力是课堂培训内容的逻辑主线，是学员记学习笔记的主要依据可突出课堂培训重点，有利于学员理解和掌握知识

在课堂培训中教育布置的决定因素包括

参加培训的人数受训人员的要求课程的正式程度培训的活动形式培训者希望对课堂的控制程度

参与式培训的实施要点有

让学员参与确定培训内容和目标指导学员回答问题制定参与式培训的授课计划吸引和组织学员自始至终参与教学活动组织学员参加教学质量与教学效果的评估

在培训过程中教室布置的决定因素有

参训人员人数培训活动形式课程正式程度学员参与程度课堂控制程度

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