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给社会工作者讲授患者死亡的原因和相关知识 给社会工作者讲授如何协助逝者家属的生活适应 与社会工作者探讨所产生的负面情绪及解决的途径 协助社会工作者认识到应用积极的情绪去替代负面情绪
社会工作者直接提供服务，服务对象可以主动选择 社会工作者直接提供服务，服务对象只能被动服从 社会工作者必须首先关注服务对象的内心感受和想法 社会工作者与服务对象是完全平等的，没有主动与被动之分
决定问题的优先次序 权衡是否有能力处理问题 决定是否需要紧急介入 保证服务对象所要求的服务符合服务机构的工作范围
促进儿童成长健康 补充和改善家庭监护状况 救助和保护儿童 为其提供儿童健康成长的知识
参与保障并推动儿童卫生保健事业的发展和完善 参与保障并推动适合儿童需要的教育事业的发展和完善 积极地整合各方面资源，推动儿童的观点表达和对社会事务的参与 为儿童及其家庭提供各项服务 参与保障社会面向儿童的信息和资讯提供，并努力使其符合社会整体对儿童的期望目标
社会工作者要向服务对象提供服务，包括提供心理辅导、物质帮助以及政策信息 社会工作者应该鼓励服务对象在可能的情况下自强自立、克服困难、自我决策 社会工作者应该帮助人争取所需要的资源以支持服务对象 社会工作者直接向服务对象提倡某种行为，并表明自己会支持他完成
社会工作者将无人照顾的小米送到他亲戚家寄养 社会工作者将__人员李某送进戒毒所 社会工作者为大病儿童李某提供紧急医疗救助 社会工作者将流浪乞讨人员送进社会救助站 社会工作者将患精神病的王某送进精神病院
社会工作者只扮演为服务对象提供服务的角色 社会工作者的基本角色主要是服务提供者、支持者和倡导者 从间接服务的层面来看，社会工作者主要角色包括管理者、资源获取者、影响者和研究者 社会工作者的主要角色包括提供直接服务的基本角色和间接服务的角色
为儿童及其家庭提供各项服务 参与保障并推动儿童卫生保健事业的发展和完善 参与保障社会面向儿童的信息和资讯提供 积极整合各方面资源，推动儿童的观点表达和对社会事务的参与
为社会工作者对儿童采用优势视角的工作取向提供了强有力的理论证明 在开展儿童社会工作过程中运用会谈、评估及介入的方法都要考虑到儿童的心智特点及其与成人的差异 社会工作者在帮助儿童，尤其是学龄期的儿童时，要重视培养和促进服务对象的自主性 儿童的行为是儿童对当前环境所作的反应，不适当的行为是儿童对当前环境所作的不恰当的反应
服务实务知识 服务信心提升 认识服务目标 服务理念和价值
社会工作者之所以能坚持服务，是为了自己的薪水 社会工作者之所以能坚持服务，是为了自己的信仰 社会工作者之所以能坚持服务，是为了自己的兴趣 社会工作者之所以能坚持服务，是因为他们大多是理想主义者 社会工作者之所以能坚持服务，是因为他们持有社会工作专业价值观；这是社会工作的灵魂，只有在牢固的价值观的指导下，社会工作者才会自觉地、持久地进行助人活动
社会工作者的角色包括直接服务角色和间接服务角色 社会工作者的基本角色包括服务提供者、支持者和研究者 社会工作者提供的不是简单的服务，常常是复合型的服务 管理者、资源争取者、政策影响人等都是社会工作者在服务中可能扮演的角色
服务实务知识 服务信心提升 认识服务目标 服务理念和价值
社会工作者直接提供服务，服务对象可以主动选择 社会工作者直接提供服务，服务对象只能被动服从 社会工作者与服务对象是完全平等的，没有主动与被动之分 服务对象是绝对的中心，社会工作者必须完全满足他们的需要 社会工作者必须首先关注服务对象的内心感受和想法
提供儿童救助 促进儿童社会化 提供家庭支持 促进儿童身心健康
社会工作者只扮演为服务对象提供服务的角色 社会工作者的基本角色主要是服务提供者、支持者和倡导者 从间接服务的层面来看，其主要角色包括管理者、资源获取者、影响者和研究者 社会工作者的主要角色包括提供直接服务的基本角色和间接服务的角色 社会工作者不用直接面对服务对象
给社会工作者讲授患者死亡的原因和相关知识 给社会工作者讲授如何协助逝者家属的生活适应 与社会工作者探讨所产生的负面情绪及解决的途径 协助社会工作者认识到应用积极的情绪去替代负面情绪
社会工作者之所以能坚持服务，是为了自己的薪水 社会工作者之所以能坚持服务，是为了自己的信仰 社会工作者之所以能坚持服务，是为了自己的兴趣 社会工作者之所以能坚持服务，是因为他们大多数是理想主义者 社会工作者之所以能坚持服务，是因为他们持有社会工作专业价值观。这是社会工作的灵，只有在牢固的价值观的指导下，社会工作者才会自觉地、持久地进行助人活动
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